孕婦學校多樣化互動式健康教育對母乳喂養的影響

宋成亮

（遼寧省莊河市婦幼保健院，遼寧 莊河 116400）

母乳喂養是嬰兒最理想的天然食物，母乳中含豐富的營養，可強化嬰兒的免疫力，母乳喂養還能增進母子之間的感情，促進產后盡快康復[1]。產婦在分娩前掌握熟練的母乳喂養知識，是保障母乳喂養成功的重要因素之一，孕婦學校作為圍生期保健的重要環節，可傳播健康生育觀點，幫助孕婦掌握孕產期的相關保健知識。我院通過在孕婦學校中采用多樣化互動式健康教育模式，對于產婦的母乳喂養知識進行相關培訓，報道如下。

1 資料與方法

1.1 基本資料：選擇2015年11月至2016年11月期間我院收治的90例孕婦作為研究對象，并隨機分為觀察組和對照組，每組各41例。觀察組產婦的年齡在21～44歲，平均年齡為（34.8±1.3）歲；初產婦25例，經產婦16例。對照組產婦的年齡在22～42歲，平均年齡為（34.6±1.7）歲；初產婦24例，經產婦17例。兩組患者的年齡、產次等一般資料比較無顯著差異，有可比性（P＞0.05）。

1.2 方法：對照組給予常規健康宣教，向患者講解母乳喂養的重要性，指導相關喂養方法。觀察組在對照組給予孕婦學校健康教育，方法如下：

1.2.1 多樣化互動式健康教育模式：采取小班制教學，每班10～15人，每次培訓時間控制在1 h左右，針對孕婦的不同文化層次、不同特點進行專題培訓，并向產婦發放《母乳喂養指南》，必要時可要求產婦家屬參與到學習中。對孕產婦的母乳喂養知識進行培訓，包括運用磨具示范哺乳體位、托乳手法、擠奶手法、嬰兒含接等技巧，課程中鼓勵孕婦進行提問，并對所學技巧進行反復模擬，鞏固基礎知識。

1.2.2 調查隨訪：培訓結束后，通過問卷調查的方式統計孕婦對我養知識的知曉率，并在產后6到8周進行電話回訪，持續跟蹤產婦母乳喂養的成功率，并進行相關記錄。

1.3 統計學處理：采用SPSS18.0軟件處理實驗數據，計量資料使用x-±s表示，采用t檢驗；計數資料使用χ2檢驗。P＜0.05為差異具有統計學意義。

2 結 果

2.1 兩組的母乳喂養知識知曉情況比較：本次研究總題數為410，觀察組的母乳知識知曉率為95.6%（392/410），對照組的母乳知識知曉率為87.1%（357/410），組間比較具有統計學意義（P＜0.05）。

2.2 兩組的母乳喂養成功率比較：觀察組的母乳知識知曉率為95.1%，對照組的母乳知識知曉率為87.8%，組間比較具有統計學意義（P＜0.05），見表1。

3 討 論

表1 兩組的母乳喂養成功率比較

母乳喂養是一個自然的過程，很多人知道母乳喂養的好處，但受限于一些因素，部分產婦放棄了母乳喂養，選擇人工喂養或者混合喂養[2-3]。針對母乳喂養率低的問題，我院提出對產婦實施孕婦學校多樣化互動式健康教育，獲得了滿意的臨床療效。本研究發現，觀察組的母乳知識知曉率為95.6%，對照組的母乳知識知曉率為87.1%，組間比較具有統計學意義（P＜0.05）；觀察組的母乳知識知曉率為95.1%，對照組的母乳知識知曉率為87.8%，組間比較具有統計學意義（P＜0.05）。提示對產婦實施孕婦學校多樣化互式健康教育有助于提升產婦的喂養知識，提高母乳喂養率。

孕婦學校多樣化互動式健康教育的優越性：①孕婦學校多樣化互動式健康教育反復提示母乳喂養的重要性，可提高孕婦對母乳喂養的重視程度，幫助孕婦建立母乳喂養的信心，使其積極配合堅持下去，并以良好的心態迎接新生兒。②傳統的孕婦學校課程大班授課為主，內容相對系統，且產婦屬于被動接受，缺乏參與性和實踐性。孕婦學校多樣化健康教育培的參與性較強，通過采用影像教學和互動相結合的方式，讓產婦熟悉母乳喂養技巧，以獲得更好的母乳喂養體驗，增進親子關系[4]。③部分產婦缺乏醫學知識，對于產后喂養相關知識的科學性難以甄別。部分產婦認為產后母乳喂養會影響體型，部分產婦認為配方奶粉喂養可代替母乳喂養，還有部分產婦產后會進食高熱量的飲食或給嬰兒飲用糖水、黃連水進行排毒，上述錯誤的喂養概念會在產婦學校多樣化互動健康教育中得以改進，為成功母乳喂養打下堅實的理論基礎[5]。

[1] 戴姜,賈黎英,李曉雅,等.孕婦學校多樣化互動式健康教育對母乳喂養的影響[J].河北醫藥,2016,38(20):3194-3196.

[2] 劉梅芳,史建英.孕婦學校健康教育對母乳喂養的影響[J].大家健康旬刊,2016,10(10):273-274.

[3] 馬汝芬,王蕾蕾.孕婦學校健康教育對母乳喂養的促進作用[J].中國現代藥物應用,2011,5(5):244-245.

[4] 金紅玲,楊買仙.孕婦學校健康教育對母乳喂養成功的影響分析[J].醫藥前沿,2016,6(18):375-376.

[5] 覃美術.門診孕婦學校健康教育對母乳喂養的影響[J].內蒙古中醫藥,2012,31(6):120-120.