新時期小學班主任工作的藝術性

林松

摘要：眾所周知，班主任是班級的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育和教學的得力助手。它是學生、家長和學校教師之間的橋梁，在學校工作中發(fā)揮著重要作用。班主任必須不斷創(chuàng)新，注重工作藝術，采用適當?shù)墓ぷ鞣椒ㄊ前嘀魅瘟己霉ぷ鞯年P鍵。結(jié)合工作實踐，本文對班主任的工作方法進行了探索研究。

關鍵詞：新時期；班主任；工作方法；藝術性

班主任是學校教育的有力助手，在管理、教育和服務方面承擔著三項重要職責。因此，班主任是一項普通而且非常重要的工作，在學校和班級之間發(fā)揮著不可或缺的作用。班主任必須具備良好的管理技能，適應新時期學生事務管理的要求；要有高水平的工作藝術和思想教育策略，善于與學生溝通；必須具備較強的組織能力，并對學生進行思想政治教育工作。鑒于此，采用適當?shù)墓ぷ鞣椒ㄊ前嘀魅喂ぷ鞯年P鍵。因此，新時期的班主任必須充分了解其工作的地位和作用，樹立新時期的班主任工作榜樣，創(chuàng)造性地開展班主任工作。一句話，班主任工作不僅要有強化德育的緊迫意識，還應具有強化德育、科學管理的工作藝術。

一、關心學生，尊重學生是做好班主任工作的前提

對學生的熱愛是班主任職業(yè)道德的核心。要做好班級老師的工作，你必須從對學生的熱愛開始。作為班主任，我們必須從多方面理解和認知學生，把學生視為自己的孩子賦予關愛。特別是新接手的班級，必須認真全面地了解本班每個學生的學習、思想、個性和家庭情況。通過這種方式，班主任的工作差不多取得了一半的成功。班主任充滿愛心的對待學生，一個人的任何想法和行為都與人們的情緒和情感密切相關，可以說建立良好的師生關系是順利進行教學和教育工作的關鍵，建立良好的師生關系是建立在“愛”之上的。“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛學生，學生會尊重教師，只有“愛”才能建立師生之間的橋梁。班主任以教育為己任，尤其要注重情感的作用。

二、學生干部的選拔和培養(yǎng)，是班主任工作的捷徑

班干部是班集體的支柱，他們是創(chuàng)建班級組織的組織者、領導者和實施者。要建立一個好的班級，必須有一支稱職的干部隊伍。班干部的選拔和培養(yǎng)是班主任工作的重要組成部分。在選擇班干部之前，班主任必須了解每個學生的基本情況，然后組織各種班級活動。通過理性觀察和個人對話，根據(jù)道德，人才和能量三個方面確定臨時班干部名單。在此基礎上，這些班干部被安排在課堂活動中進行重新觀察，檢驗他們的責任感，影響力和工作能力。全班同學相識并有一定認識的同時，表現(xiàn)出色、能力強，符合班干部條件的同學為候選人，舉行民主選舉，選舉班干部。干部能力的培養(yǎng)不僅要有培訓的質(zhì)量，還要有培養(yǎng)的能力。班干部素質(zhì)包括思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、個人氣質(zhì)、道德修養(yǎng)等。在這里，首先要提高學生干部的思想素質(zhì)。班級干部的培訓需要班主任和各科教師的共同努力，班主任應重視班干部的培訓，包括組織能力，獨立工作能力，敢于說話和考試能力。總之，干部職位是培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)的搖籃。只要學生干部的選拔和培養(yǎng)工作做得科學、合理，那么，有這些“小助手”的參與，班主任工作就輕松，班級管理就會“更上一層樓”。

三、不斷加強自我修養(yǎng)，是班主任工作的重要保證

班主任是學校領導實施教育和教學的得力助手，是學生綜合素養(yǎng)形成的榜樣，可見，提高班主任的專業(yè)素質(zhì)非常重要，這樣才能充分發(fā)揮班主任的多重作用。新的教育理論層出不窮，教育對象不斷變化，教育工作難度不斷提高，教育目標不斷豐富和完善。因此，班主任要不斷加強自學，提高班主任工作的藝術水平。班主任知識豐富，能力出眾，人格高尚，在學生心中樹立了良好的聲譽和聲望。作為新時期班主任，善于工作方法的創(chuàng)新，有遠見的將新時代的教育理念與學校班級的指導工作相結(jié)合，傾聽學生的意見，注重學生的智慧，把握學生感受，充分調(diào)動學生學習的積極性。這樣就可以有效推動班級前進，出色完成學校的各項工作。

四、合理家訪，是解決“問題學生”的重要渠道

家訪是每個學校教師，特別是班主任的工作中不可或缺的一部分。時間最長，同時也是難度最大的。一般家訪對象都是“后進生”或“問題學生”，要教育這類學生，我們必須得到家長的支持與配合。為了實現(xiàn)家長和學校共同解決問題的目標，在進行家訪之前，班主任應做好充分的準備。必須仔細設計對話時間的掌握，以及對話內(nèi)容和方式的選擇。下面是我在家訪時的一些方法和技巧。

1.選擇適當時機，創(chuàng)造良好氣氛。與問題學生的父母溝通，你應該選擇合適的時間，這樣你可以用一半的努力獲得兩倍的結(jié)果。首先，在問題發(fā)生之后，不能拖延家訪時間，要趁熱打鐵。其次，在做家訪時，一般應選擇家庭長時間更充裕的時間，因為家長或許有家務或工作。同樣，有必要選擇在父母心情愉快時家訪遇到麻煩的學生的情況。父母心情愉快，有充足的時間，能夠很好交流溝通，否則家長或動手打或動口罵孩子，那樣達不到教育的目的。

2.肯定學生長處，坦言學生問題。人們渴望得到別人的尊重和贊揚。面對問題學生的家長，我一般采用“先仰后抑”的方法：在反映問題之前，我們首先要肯定學生的長處和優(yōu)勢，讓父母覺得自己的孩子不是完全沒用，也不會放棄希望；它還可以防止學生沉沒和破罐子破摔。然而，家訪的目的是解決學生問題，選擇最佳時機，營造氛圍和肯定學生的優(yōu)點，它是為了創(chuàng)造一個良好的家庭訪創(chuàng)造融洽環(huán)境氛圍，并為與父母的愉快溝通創(chuàng)造條件。但當真正直面問題時，就不應該遮遮掩掩，避重就輕，以免淡化問題的嚴重性；如果是學生打架，那么打架就要直接說是打架，不是“打著玩”，如果考試或作業(yè)抄襲別人的，是抄襲就是抄襲，不是“借鑒一下”，是剽竊，不是“學習”。如果你開始創(chuàng)造一個良好的氛圍，你的家訪是私人場合下進行的，那么父母一般不會不喜歡你坦誠的話。但有一點是在陳述問題時要特別注意：絕對不可能表現(xiàn)出對學生的厭惡的想法，這會讓父母不信任，也會反感老師的行為，認為班主任關心自己的孩子。

總之，班主任的工作是一門藝術，班主任的工作還有很長的路要走，但為了達到教育人的目的，我們必須從現(xiàn)實出發(fā)，充分發(fā)揮我們班主任工作的重要作用，努力做好每一份工作，為社會主義國家培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]韓桂霞.班主任工作的藝術[J].吉林教育.2009（29）

[2]劉曉琴.做好班主任工作的幾點要求[J].寧夏教育.2017（01）