淺談小學數學教學中的生活數學教學探究

黃成昌

摘要：當下的小學數學教育模式正在一步步的發生變化，由原本的傳統教學模式慢慢過渡到生活化的教學模式。教師帶領學生通過數學來視角來觀察生活、同時教師也了解并深入學生的生活背景、將學習的內容融入到實際生活，落實了關于對小學數學教學中對生活數學的教學探究。作為小學教師，應該有意識的引導學生將人教版中的數學教材知識融入到生活中來，也可以在上課中提出與生活相關并且符合生活經驗的問題。

關鍵詞：小學數學；生活數學教學；教學探究

一、引言

傳統教學對下小學生的數學教育僅僅局限于整體層面上，對于學生的教育過于死板，不夠靈活變通。生活數學教學是指小學教師在教學活動中，引領學生在學習過程中了解到書本與實際的聯系，并且做到可以將書本知識活學活用。小學教師要指導小學生知道書本中的知識來源于生活，服務于生活，并且幫助學生自身不斷完善。

二、小學生活數學教學探究的價值

1.數學來源于生活，服務于生活，培養創新能力。

教師把學生所熟悉的生活場景和熟悉的事物當做教學活動的關鍵點，便于學生可以迅速進入學習狀態，同時激發學生的學習興趣，轉被動為主動的學習狀態，這樣結合學生的實際生活的教學方法，將學生的生活和學習活動聯系起來。不僅如此，結合生活的教學活動，可以更加充分的利用到教學的相關資源，全方面的判斷學生的具體學習進度、學習態度、學習能力等等。

2.體驗數學對人的發展價值，掌握數學思想。

在生活和學習中，數學都是幫助我們解決問題的不可或缺的手段，可以幫助學生成人、成材。學生可以在不斷地學習中感受數學與生活的聯系，體驗在生活中數學的實際應用，最終確定下學習的目標，最后達到掌握數學思想、領悟數學學習的方法，達到數學教學所追求的目標。

三、小學數學教學生活化的途徑

在人教版的課程標準中指出了要重視教學活動中的實踐，也就是讓教師在教學活動中聯系實際生活，讓學生感覺到生活離不開學習，學習也離不開生活，體會到學習的價值。

1.用數學眼光觀察生活環境。

在教師教學中，要讓每位學生在學習中有著一雙善于觀察的眼睛，通過數學的角度，使得學生帶著實際問題去學習，更加深刻的理解數學知識，感受生活中與數學的密切聯系，讓學生從小養成善于觀察的習慣，對于以后的學習有很好的幫助，不僅僅培養了學生的學習興趣，更是讓學生在不知不覺中積累了知識。

2.熟悉學生的學習背景。

對于小學生來說，他們的學習環境和生活環境都是比較狹窄的，教師應該更加了解學生的內心的想法和真實的興趣，同時還可以在學生的日常校園生活中找到數學題目的原型。其次，教師可以對學生進行家訪以及和學生交談的等等多種方式了解家庭生活背景，選出符合背景的數學問題。

3.重視學習內容的生活化。

激發學生的學習興趣就可以通過結合生活環境來進行，這樣的學習方式不僅讓學生在學習中可以遇到課本以外的問題，更讓學生的學習中充滿了挑戰、意義。所以，教師需要根據學生的年齡特征，用更加豐富、趣味的數學語言影響學生。例如，在進行數字認識的課程上，可以讓學生先提出自己喜歡的數字，并提出原因，讓學生自然的聯系到自己的生活，讓學習內容變得生活化。

4.提出有地方特色和時代背景的生活情境。

現在的教材在不斷地更新換代，教師要適應教材的變化。所以，教師在備課的時候需要聯合當下熱點，選入的教學案例應該具有時代性。可以讓學生自己組隊，例如，每組學生進入超市記錄下具體的商品的價格，然后自行的編寫應用題，在班級里討論。這樣的流程不僅是讓學生鍛煉了自己的動手能力，更是提高了學生運用數學知識解決實際問題的能力。

四、小學數學教學中的生活數學的思考

1.教師的教育意識要生活化。

教師自己的教育意識要注意聯系學生的生活，注意融入學生的生活背景中，讓教學更加的生活化。還要注意培養學生的主動學習的態度、正確的三觀，靈活的用腦，避免成為機械的學習機器，讓非智力的因素同步發展，對于未來的學習和生活都會更加有利。

2.教學評價要生活化。

為了幫助生活數學的教學，教師在對教學進行評價時也要與生活緊密。例如，可以提出家庭成員年齡比較的問題，還有父母的電話號碼等等問題，更加讓學生認識到數學源于生活，激發學生學習的興趣，便于學生學習數學。

3.要重視利用教材中的有效資源。

教師在進行教學活動中不應該忘記教材中的有效資源，教材中的問題教師要充分的利用同時，讓學生自主的聯系生活中不同的數字，增加與生活的聯系。對于書中的提問都是編寫的編者結合了多方面的考量，總結出來的具有代表性的問題。所以，我們教師在進行日常的數學教學時，一定不能忘記書中最基本的問題。

五、結束語

為了讓學生在生活背景中學習，教師要讓學生的生活走入他們的課堂中來，既能夠激發學生的學習興趣，還能夠讓學生積累學習知識、鍛煉學習能力，讓學生未來的生活學習發展更加有利，能夠持續的長久的發展，培養學生的創新動手能力。我們參考學生的認知規律，結合他們的生活經驗，讓學習和生活不分家。長久下來，小學生一定會更加親近數學、喜愛數學，用數學解決實際問題的能力也會不斷上升。最終，達到培養提高小學生學習數學的素養和能力。

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