淺談柔性管理在山區初中班級管理中的應用

摘要：與小學生相比，初中生有著較為明顯的叛逆表現，這是因為他們已經逐漸成為有著獨立個性的人。所以，在山區初中班級管理的過程中，教師就需要改變以往的教學方式，結合初中生的個性特點來進行教學。這時候，教師可以使用柔性管理的方式，這屬于一種人性化的管理，可以從人性化的角度來更好的培養學生，并且使得學生樹立正確的認知。所以，需要重視柔性管理在山區初中班級管理中應用的研究。

關鍵詞：柔性管理；山區初中班級管理；應用

引言

在學生接受教育的過程中，初中是一個十分重要的時期，同時這也是身心發育的重要年齡時期，所以，就需要采取合適的方式來對初中生進行教育與指導，只有這樣，才能夠更好的提高學生的學習成績，并且增強學生的道德素質。在山區初中班級管理的過程中，班主任可以適當的應用柔性管理的方式，在平等對待學生的基礎上來加強對學生的關心，從而能夠更好的實現學生身心的健康發展。所以，在山區初中班級管理的過程中，就需要重視柔性管理的應用。

一、柔性管理在山區初中班級管理中的必要性

（一）是適應山區初中教育環境改變的需要

近年來，國家加大了對現代化建設人才的培養，這在很大程度上提高了國民的綜合素質。但是受到多種因素的影響，發現當前中國教育與經濟社會發展的需要仍然存在著較大的不足之處，這就使得山區初中教育處在一個特殊的位置。對于學生來說，初中時期是十分重要的，也是接受教育的重要時期。但是在一些山區初中班級管理的過程中，依然使用的是強制性的管理措施，學生的自主性是比較小的，所以，應用柔性管理是適應山區初中教育環境改變的需要。

（二）是現代科學管理的需要

在山區初中班級管理的過程中，柔性管理是一種較為人性化的管理方式。在管理的過程中，是將學生作為重點的，更加重視學生的參與性。在柔性管理中，不能夠只是將教學效果作為唯一的目標，而是應當關心學生，幫助學生來解決問題，以此來更好的培養學生的自主性。綜合來看，柔性管理因素會對人的行為產生重要的影響，同時這也是現代科學管理的重要需求。

（三）是剛性管理的必要補充

從剛性管理的角度來看，是使用的制度、校規等方式來對學生行為進行約束的，這是一種強制性的管理方式，在這種管理模式下，學生的積極性是比較小的，相對來說，班級管理也是不夠靈活的。而柔性管理是有所不同的，在山區初中班級管理的過程中，柔性管理主要是將學生作為重點的，教師和學生是處于一種平等的關系，更加重視學生的情感表達，能夠更好的來補充剛性管理的不足。

二、柔性管理在山區初中班級管理中的應用

（一）構建良好班級文化，營造柔性管理氛圍

1.創設內容豐富，積極向上的班級環境

在山區初中班級管理的過程中，營造良好的班級管理環境，能夠更好的激發學生的學習積極性，并且使得學生更加主動的來和教師進行溝通。在一些山區初中的班級建設當中，教師沒有樹立正確的教學思想，一心只想著樹立自己的威嚴，總是擺出一種高高在上的感覺，在這種情況下，是不利于學生與教師進行溝通的，并且也不利于提高教學質量。所以，在山區初中班級管理應用柔性管理的過程中，教師還需要重視營造良好的班級管理環境，從學生的角度來進行思考，在這種情況下，來提高整體的教學質量。

2.形成民主、和諧、心理相容的人際關系

在山區初中班級管理中應用柔性管理的過程中，還需要引導學生形成一個民主、和諧、心理相容的人際關系，從而能夠促進學生的個性化發展。教師可以引導學生學會發現他人的長處，并且對自身的缺點進行更改，鼓勵學生進行互相學習、互相幫助，從而實現共同的進步。此外，在應用柔性管理的過程中，山區初中教師還可以加強學生與教師的溝通，使得學生不論是生活中，還是學習中遇到問題的話，都可以主動的來和教師進行溝通，從而能夠正確引導學生進行處理，樹立正確的道德品質，并且獲得良好的學習成績。

（二）培養班干部隊伍，增強柔性管理效能

山區初中班級管理中應用柔性管理的過程中，還需要重視培養班干部隊伍，以此來更好的發揮柔性管理的作用。可以從以下幾點來進行：一是需要認真挑選班干部，可以采取教師和學生結合的方式來進行挑選班干部，從而能夠保障具有高素質的班干部隊伍；二是需要對班干部進行培訓，教師可以在一定的時間內向其講解各部分工作的重點，并且引導班干部來制定計劃與具體措施，還需要引導班干部保持良好的工作態度，以此來加強教師對班級管理的了解；三是需要對班干部進行考核，對于表現良好的班干部進行表揚，對于表現較差的班干部進行相應的批評，其中，需要重視方法的選擇，以此來形成素質較高的班干部隊伍，并且有利于充分發揮柔性管理的作用。

（三）以人為本，自主管理

在應用柔性管理的過程中，需要堅持以人為本的管理思想，并且將這種思想要貫徹在管理工作的各個細節當中。為了能夠提高初中學生學習的積極性，就需要加強對學生心理特點的分析，在了解學生需求的基礎上來更好的尊重學生的需求，并且實現學生個性的發展。山區初中班級管理在應用柔性管理的過程中，還需要引導學生樹立自主管理的思想。這是因為之所以進行班集體的管理工作，主要就是為了更好的來實施學生的自主管理工作，因此，為了能夠獲得良好的效果，可以引導學生來樹立良好的自主管理意識，以此來進行良好的自我約束。柔性化管理主要是為了來實現個體的發展與自我價值，同時激發人的創造性，以此來更好的適應外界的發展。所以，需要重視堅持以人為本、自主管理的思想。

總結

初中生正處于青春叛逆時期，因此，相對來說，是不容易被管理的，所以，不能夠只是一味的使用懲罰的方式來進行教育，而且應當使用樹立榜樣、引導、鼓勵等方式，正確的來對待學生的逆反心理，引導其樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，并且更加積極主動的去學習。應用柔性管理，有利于營造良好的學習環境，并且形成平等、民主的意識，從而能夠幫助學生實現良好的發展。

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作者簡介：劉鴻英，漢族，出生于1974年12月，湖南省永興縣馬田鎮人，現為郁南縣大方鎮中心學校教師；2017年9月榮獲郁南縣先進教育工作者；2018年3月榮獲云浮市第四批“崗位學雷鋒標兵”稱號。