淺談中職計算機基礎教學的創新

伍躍明

摘要：在新課程不斷深入改革的當下，中職時期對于學生而言是非常關鍵的，是他們性格和學習習慣養成的關鍵時期，也是學生世界觀等三觀養成的重要階段，因此中職計算機教師在進行基礎教學時，要創新教學模式，堅持做到培養學生的學習興趣，多展開實踐活動和改變學生的學習方式這關鍵三大方面，不斷提高學生的學習興趣，培養計算機應用能力，為今后邁入社會做好鋪墊。

關鍵詞：中職計算機；基礎教學；創新

一、培養學生的學習興趣

想要學生學好計算機就先要使學生對計算機產生學習興趣，畢竟興趣是學生學習最好的老師。那么想要培養學生的學習興趣，老師就需要采用吸引學生的教學方法。如果學生在學習的過程中沒有學習興趣，他們便會覺得學習是枯燥無味的，甚至產生厭學的心理。但是在傳統的教學模式中，學生的面對的課堂就是枯燥無味的。其實作為計算機老師是很容易利用計算機的優勢來在課堂上激發學生的學習興趣的，如利用計算機設計一些有趣的操作實驗，來使學生發現計算機的樂趣。中職學生的思維還是很活躍的，并且好奇心也是很強的，他們大多數都有很強的動手能力，而不喜歡那些枯燥無味的理論知識。所以老師在課堂上可以多挑一些學生喜歡的例子來進行講解。

例如應該最有趣的操作課堂也是老師先做一個操作，學生后邊模仿一個操作。學生只是單一的重復老師的操作步驟，完全不需要動腦筋進行思考，而老師操作做完了也沒有其他的事情干了，就讓學生在課堂的剩余時間自行活動。但是大多數的學生都是無事可做的，他們就在下邊有計算機玩游戲，或者是做其他的與計算機課堂無關的事情。當老師講解到excel的時候，就可以先讓學生將自己的差不多兩個月的零花錢列一個清單，然后寫出一個支出數據清單，讓學生自行思考該如何使用零花錢。這個時候老師就可以自然而然的引出excel里的計算公式，幫助學生進行計算，使學生計算出自己近兩個月來的總支出和平均支出，并且在哪方面的支出最多，最后然學生之間進行一個比較，看看誰的零花錢使用的最合理。這樣既激發了學生的學習興趣，又幫助學生記住了公式，還讓學生養成了合理消費的好習慣。

二、多展開實踐活動

作為中職學校的老師，一定要注意以培養學生的實踐能力為主。因為中職學生就是在向市場需要來輸送人才，那么老師在進行教學和教案設計時，就應該多將理論與實際相聯系，并且努力的將教學與學生的就業相結合。老師在授課時也可以在正確引導學生使用網絡的前提下，讓學生多看看與自己專業相關的公司網站，了解自己今后就業的所需要的條件，還有目前人才市場的需求等等，與學生切身相關的信息。這樣學生在實踐時才能真正的做到大膽創新。通過這樣的方式，既可以培養學生對于專業知識的應用能力，還可以促進他們形成實踐的意識習慣，提高綜合素質。

例如，老師在講解powerpoint時，可以隨機的挑選出兩組學生扮演成某個公司的招聘人員，在合作下制作一個ppt來介紹自己的公司，然后讓其他學生制作一個ppt來進行自我介紹，參加這些學生的公司招聘，這些所需要的資料都可以讓學生在網上搜索。相信在這樣的教學模式下學生都會變得很積極，在活動中把自己的創造能力和思維活躍能力以及動手能力展現出來。在活動結束后，讓學生自行思考，如果這是真實的招聘特們該怎么做？如果想要成功的被公司招用，還應該補充哪一方面的知識。在這樣的思考過后，既可以發揮學生的創造能力，還能夠激發學生對計算機專業的興趣。

三、改變學生的學習方式

因為計算機課程自身的原因，在傳統的教學方法中，主要是用老師講解，學生聽得模式進行學習的，老師們認為這樣的講解模式能夠使那些愛玩游戲的學生得到很好的控制。但是老師卻沒想到這樣枯燥的教學模式，不但不能控制住學生玩游戲的心，還會使學生對學習計算機失去興趣。大部分學生在這樣的教學模式下，更多的學習是為了應付考試，對于老師講解的內容，雖然看起來是掌握了，但是不能后合理的進行運用，無法做到舉一反三。那么為了改變這種現象，老師可以考慮在課堂上進行協作學習和自主學習，讓學生從被動學習變成主動學習，不再是一味的被老師灌輸知識。老師合理的引導學生使用計算機，然后進行放手式教學，讓學生在課堂上自行去探索計算機的奧秘。

例如，當老師講解到word時，就可以讓學生先自行準備文章，把文章錄入word中，然后結合課堂上所學到的知識，進行大膽的[排版美化。也可以進行小組合作，當一個學生無法排版出自己想要的效果時，小組內的其他成員可以進行提醒或者是讓他們進行自行討論，在最后再比一比看誰的盤版最好看，最吸引人，就通過老師把誰的文章發表在小報上，這樣學生在排版時都會認真思考。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，中職計算機教學在進行基礎創新教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的專業水平，在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的中職學習充實且富有意義。

參考文獻：

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