小學語文興趣教學淺析

王硯知

摘要：小學階段，對于一個學生來說是最重要的，它是啟蒙教育，在這個時期形成的人生觀，世界觀，會對學生產生深遠的影響。因此小學語文在教育中是占有很重要的地位的。小學語文教學是對學生基礎的語言能力，文字閱讀表達能力的培養。擔負著學生學習基礎漢字的重要作用。是學生掌握漢字的主要途徑。加強語文教學的質量已經成為現代教學的一個重點，成為影響學生一生的重要的教學工作。

關鍵詞：小學語文；興趣；新型師生關系

孔子曾說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”不管學習什么，興趣是最好的老師。“興趣”在字典中的解釋是：注意與探究某種事物，或者從事某種事物抱著積極的態度與傾向。只有感興趣，人們才愿意對某個事物進行深入的了解。才能激發起對學習語文的積極性。人們大多都有這樣的記憶，對于小學的時候，老師或者家長講的一個有趣的故事會一輩子記憶尤新，會影響一輩子，足以證明，興趣對于學習，以及對于記憶的重要性。基礎教育課程改革綱要》中，對優化教學過程作出了要求：教師要轉變學生對于學習的方式，通過教學內容，教學方式，以及教學手段來培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。《基礎教育課程改革綱要》中提出的要求，對教師教育理念的更新以及對研究探索有效的教學方法以及策略起到了很重要的指導性作用。這就是“興趣教學”或者說是“興趣教育”。

小學階段，對于一個學生來說是最重要的，它是啟蒙教育，在這個時期形成的人生觀，世界觀，會對學生產生深遠的影響。因此小學語文在教育中是占有很重要的地位的。小學語文教學是對學生基礎的語言能力，文字閱讀表達能力的培養。擔負著學生學習基礎漢字的重要作用。是學生掌握漢字的主要途徑。加強語文教學的質量已經成為現代教學的一個重點，成為影響學生一生的重要的教學工作。

培養學生學習語文的興趣，不能僅僅只是停留在課堂表面的“活”“樂”中。激發小學生對于語文學科的學習興趣，要注重學科本身，從學生學習后的收獲中，不斷的滋長興趣，從而使學生產生學習的內在動力。

著名的教育學家曾說過“親其師而信其道。”學生對于學習的興趣與任課教師有很大關聯。但傳統的師道尊嚴，是權威型的師生關系的體現。是教師強加給學生的，久而久之會讓學生產生抵觸心理。現代教育觀認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，所以教育的目的是發掘人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系必定會扼殺兒童的創造力與興趣。因此，我們必須構筑新型的師生關系：

一、合作型的師生關系

要求教師不教育者自居，學生是具有獨立意義的人，不能以訓斥、羞辱、向家長告狀等強制型的手段來強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很容易導致兒童的自信心、自尊心受到傷害，反而會引起兒童對教師的反感甚至恐懼，扼殺了兒童學習的興趣。合作意思就是教師和學生在人格上是完全平等的。過去那種你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來強制你學習的觀念已經過時了。現在的觀念是：你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習。“吸引”的目的就是“使兒童樂于學習，使他們愿意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來，并且在這些活動中得到快樂。”

二、互動的師生關系

新型的師生關系中互動的師生關系也是很重要的，從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生交互作用的歷程，教師把自己所知道的知識傳達給學生，學生從教師那里獲取知識，并給教師提供進步的空間。師生互動的性質和質量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響，因為在教學活動中，教師應該由一定的正確觀念（諸如教育觀、學生觀、質量觀等）支配教師的教學行為，給學生給予學習生活上的幫助，對學生施加影響。而學生也會根據自己的生活經驗和價值取向來需要，理解、接受教師的影響，并在生活的行動上做出反應。學生的反應又會進一步強化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構成了教學活動中的正反饋機制。通過反饋可以加強好的效果，但同時也能加劇差的效果。例如：教師在教學上有極高的熱情、有好的教學方法會使學生學習主動，自然學習成績提高，學生學習成績提高了，教師的滿足感得到實現，教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精。這就是師生互動的好的效果。當教師沒有好的教育方法，沒有足夠的熱情，自然會導致學生學習成績落后，學習成績一落后，教師的教育積極性也會大大的受到打擊。這就是不好的效果。因此教師必須建立起一種好的互助的師生關系。

三、和諧的師生關系

新型師生關系中和諧是最重要的，和諧的師生關系中，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生付出足夠的熱情，對學生的各方面給予足夠的關注。尤其是對在學生上存在著一些困難的學生。愛是將“我”與“你”的關系，轉變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈上的溝通，共同分享成功的喜悅，共同分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是激發學生對于學習語文的興趣，是促進學生學習的強勁動力。

總之，興趣是學習的原動力，是學生在學習上能取得成功的源泉。對于那些生性好動、意志薄弱、自主性和獨立性有待加強的小學生來說，培養和保持學習興趣是尤為重要的。這就要求我們廣大教師要在教學實踐中有意識地培養學生對學習的持久興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態之中，使他們善學、樂學、會學，學而忘我，樂此不疲。