淺談如何在小學體育中開展趣味教學

韓小明

摘要：小學生是天真活潑的兒童，玩也是兒童的天性，體育課又是孩子們最喜愛的學科。體育是一種娛樂、游戲和藝術，是綜合素質中不可或缺的主要因素。體育課程內容豐富多彩，但必須發揮趣味性特點才能深受小學生歡迎。體育課上采用趣味教學不僅可以激發學生的學習興趣，又可以有效地落實體育教學目標?，F就如何在小學體育中開展趣味教學進行淺要的分析。

關鍵詞：小學體育；趣味；應用

體育是綜合素質中不可或缺的主要因素，沒有健康的體質、強硬的身體素質做基礎和后盾，德、智、美、勞等的發展會成為空中樓閣。體育既能強身健體，而且還是一個國家、一個民族興旺的重要基礎與標志，能反映國家的綜合實力?？v觀當下，肥胖、近視的兒童越來越多，情況也越來越嚴重，究其原因，主要是因為體育鍛煉時間太少，體育形式比較枯燥無味，很難調動小學生的積極性?，F就如何在小學體育中開展趣味教學進行如下分析。

一、體育課要增加趣味性意識

體育課要首先為學生營造良好的教學氛圍，激發學生學習的興趣。為小學生營造輕松、愉快的樂學氛圍。小學生天性活潑，喜歡動，喜歡新鮮有趣的東西。玩更是孩子們的天性。具有趣味性的體育教學內容會得到小學生的好評，并且能夠吸引小學生的注意力。體育鍛煉也如此，應該讓孩子們在玩樂中得到鍛煉和提升，注重激發參與體育運動的積極性和主動性，使學生對體育運動形成積極的情感，感受到體育給身心帶來的愉悅，促進身心的健康發展。具有趣味性的體育教學內容會得到小學生的好評，并且能夠吸引小學生的注意力。還要根據小學生愛模仿的個性去改編設計多種多樣的體育教學活動，以體現體育教學的作用。因此在上課之前，多和學生交流，多觀察，總結出學生最喜歡的運動，在體育課上給予他們正確的指導。此外，也要建立有序的課堂，要提高教師言辭的趣味性，培養學生對體育項目的興趣，讓學生都喜歡上體育課。其次，開展竟賽活動，增強學生興趣。這樣做有助于提高學生的參與興趣，還能有效完成教學任務。在設置竟賽活動時，教師要結合學生的身心發展特點，尋找出適合他們的竟技項目，并且給予創新，讓學生們都能在竟技活動中感受到體育精神。

二、如何在體育課中體現趣味教學

（一）轉變教學觀念，提高教學水平。

體育教學中，教師對于教學沒有付出應有的責任心觀念落后。體育課上，教師們為了“關注”學生的“安全”，將學生要么關在教室里自習，要么給孩子們講講笑話、說說故事，要么帶到操場上跑兩圈而散放羊在操場上三五成群打鬧嬉戲、三三兩兩坐在一起閑聊，體育課成為真正的“放松課”、“解放課”、“自由課”。體育教師們認為體育課在小學是一門小科、副科，上不上無所謂等觀念的左右，致使小學體育教學的缺失。部分教師不注重體育游戲的開展，因此，教師應轉變觀念，強化注重體育的思想意識，掌握教學前沿的教學方式，提高課堂的應變能力，以趣味教學為導向，在完成教學內容的前提下實現三維目標，讓游戲、趣味與體育課不分手。體育教學中，教師對于教學沒有付出應有的責任心，對于相關項目的講解與示范沒有做到足夠的標準，學生就有可能會產生消極心理，對于體育失去興趣。只有改善此類問題，加強體育教師的素質培養，同時，也要加強教學內容規范和促進學生興趣的方向發展。

（二）合理設計游戲，構建趣味體育課堂。

克魯普斯卡婭說：“對于兒童來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式?！庇螒蛏钍苄W生的喜愛。在教學中我將學生所喜愛的游戲引入體育教學中，將枯燥的動作要領與技術的講解與生動的游戲相結合，將單調的動作訓練與游戲相結合，這樣的設計真正實現了寓教于樂，讓學生在玩中學，在學中玩。通過體育游戲教學實現了教學的趣味性以有效緩解學生的學習疲勞，使學生帶著輕松愉悅的心態參與游戲，在不自覺中進入體育學習與活動的最佳狀態。如“隊列練習”。方法： 游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“立正！”同時做稍息的樣子。第二人應接著說：“稍息！”同時做成立正的樣子。。第三人應接著說：“向左轉！”同時做向右轉。第四人接著說：“向右轉”同時做向左轉。如此交替進行。如果某人發生錯誤，必須為大家表演一個節目。這樣的游戲，調動了全體學生參與學習活動的積極性，使學生沒有把這當做一項學習任務來完成，而是以參加游戲、玩游戲的愉悅心態參與，充分調動學生的智力與非智力因素，促進學生素質的全面提高。

三、運用趣味教學培養學生綜合素質

小學生的特點是活潑好動，富有趣味性的體育教學能夠激發學生的學習興趣，提高學生的競爭意識，因而跟小學生的身心發展規律相適應?？梢哉f，在小學體育教學中，趣味游戲不但能夠推動學生更快更好地學習體育技能和知識，而且能夠發展學生的智力、娛樂學生的身心、增強學生的體質、陶冶學生的情操。尤為關鍵的是，小學生在參與體育游戲的過程中，能夠增強團隊觀念，培養自律、自信、堅強的良好品質，從而實現學生綜合素質的提升。如投擲教學前先“玩紙飛機”；跳躍教學前進行“仿生”游戲等。

總之在小學體育教學中應用趣味教學能夠激發學生的體育學習興趣，為學生營造輕松、愉快的樂學氛圍、鍛煉學生的身心。能有效順利地完成體育教學任務并實現體育教學目標。因而小學體育教師應當注重體育趣味教學的應用，發揮趣味教學的優勢，進而更有效地服務于小學體育教學。

參考文獻：

[1]阮安生.發揮小學體育的特色優勢，激發小學生的運動熱情———淺析小學體育學科的趣味教學[J].新課程導學，2014（18）

[2]周偉華.寓教于樂，開展陽光體育———談小學體育學科的趣味教學[J].小學時代：教育研究，2012（7）

[3]劉兵，谷圣娟.小學體育課堂教學趣味生活化的研究[J].運動，2013（9）：76