促合作，共發(fā)展

劉蝶林

摘要：隨著新課程改革的不斷推廣，在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握體育理論知識與體育運(yùn)動(dòng)技能，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力，真正促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。基于此，本文分析了小學(xué)體育教學(xué)中合作教學(xué)的優(yōu)勢，同時(shí)提出小學(xué)體育教學(xué)的合作教學(xué)策略，以此為小學(xué)體育教學(xué)順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：合作；發(fā)展；小學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)策略

前言：

在小學(xué)體育教學(xué)過程中開展合作教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識與合作能力，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，使學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過溝通交流使學(xué)生接受其他學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)全面發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)的合作教學(xué)優(yōu)勢

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，合作教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中是十分可行的。通過根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，有效完成小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，從而使學(xué)生更好掌握小學(xué)體育知識與體育技能。通過合作教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭，從而使學(xué)生真正在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，以及團(tuán)隊(duì)意識，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展[1]。在小學(xué)體育教學(xué)過程中開展合作教學(xué)，使學(xué)生互相借鑒彼此優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，從而在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，改善自身不足，學(xué)生之間在進(jìn)行合作的基礎(chǔ)上互相競爭，學(xué)生的綜合能力不斷提升，形成良好的教學(xué)氛圍，從而使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提高。

二、小學(xué)體育教學(xué)的合作教學(xué)策略

（一）構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組

在小學(xué)體育教學(xué)中開展合作教學(xué)首先要構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組。構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組要從學(xué)生的自身出發(fā)，根據(jù)學(xué)生心態(tài)、興趣愛好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力等綜合原因結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生之間形成良好的合作競爭關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與小學(xué)體育教學(xué)的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)過程中的合作教學(xué)要在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上開展，從而使學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)過程中積極發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。通過構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，讓小組成員進(jìn)行互相合作，學(xué)生共同努力創(chuàng)造積極向上、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)教師仍然要重視自身教學(xué)引導(dǎo)者的身份，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。例如，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組后，教師讓學(xué)生對自己小組進(jìn)行組名以及宣言的設(shè)計(jì)，通過讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)組名與富有個(gè)性的宣言，可以幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)歸屬感，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。并且教師可以在備課的過程中為學(xué)生編寫學(xué)習(xí)清單、卡片等，通過這樣的方式有效激發(fā)學(xué)生對小學(xué)體育教學(xué)的興趣。

（二）布置合理的體育教學(xué)任務(wù)

在小學(xué)體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行分組后教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置合理的體育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行討論，通過小組合作取得相應(yīng)的教學(xué)效果。在小學(xué)體育教學(xué)中開展合作教學(xué)，教師要遵循以下教學(xué)原則。第一，布置科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)。教師對合作小組布置的教學(xué)任務(wù)不能過難，但是也不能太過容易，當(dāng)教師為學(xué)生布置過難的教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生并不能真正掌握小學(xué)體育知識與技能，當(dāng)教師為學(xué)生布置的教學(xué)任務(wù)過于簡單時(shí)，學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)十分簡單，學(xué)生的綜合能力得不到提高[3]。因此，教師要為學(xué)生布置科學(xué)、合理的教學(xué)任務(wù)。第二，教師要為學(xué)生布置通過合作完成的教學(xué)任務(wù)。開展合作教學(xué)的目的就是為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力。因此，教師要為學(xué)生布置通過合作就可以完成的教學(xué)任務(wù)，從而真正體現(xiàn)合作教學(xué)的意義。第三，在合作教學(xué)過程中教師要重視自身教學(xué)服務(wù)者的作用。教師不能因?yàn)殚_展合作教學(xué)就忽視對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在合作教學(xué)過程中不能集中注意力。因此，在合作教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生真正投身于小學(xué)體育教學(xué)中。

（三）運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式

小學(xué)體育教學(xué)中的合作教學(xué)，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式促使學(xué)生參與小學(xué)體育教學(xué)中。教師要讓學(xué)生告別傳統(tǒng)枯燥的小學(xué)體育教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的對小學(xué)體育學(xué)習(xí)的積極性，真正讓小學(xué)生感受學(xué)習(xí)體育的樂趣。例如，在小學(xué)體育足球教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放世界杯足球比賽，讓學(xué)生探討其中包含的足球運(yùn)動(dòng)知識與足球運(yùn)動(dòng)技巧，幫助學(xué)生真正掌握足球運(yùn)動(dòng)知識與技巧。通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示體育項(xiàng)目，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以幫助學(xué)生更好的理解體育知識、掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧[4]。

（四）組織學(xué)習(xí)匯報(bào)

當(dāng)合作學(xué)習(xí)小組通過合作探討掌握相應(yīng)的小學(xué)體育知識，教師應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)的機(jī)會(huì)。這就要求，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師給予學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間與匯報(bào)機(jī)會(huì)。教師要讓每一個(gè)小組都參與到學(xué)習(xí)匯報(bào)過程中，教師不必指定是小組中的哪位學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，但是要求將小組成員的想法都要充分表達(dá)出來。同時(shí)在組織學(xué)習(xí)匯報(bào)的過程中，教師要確保學(xué)生在其他小組進(jìn)行匯報(bào)的過程中保持注意力集中，認(rèn)真傾聽其他小組的觀點(diǎn)。通過組織學(xué)習(xí)匯報(bào)，使學(xué)生積極參與到小學(xué)體育合作教學(xué)過程中，真正使學(xué)生掌握小學(xué)體育知識與體育技能，保證小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)全面發(fā)展，同時(shí)促使小學(xué)體育真正取得良好的教學(xué)效果。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中開展合作教學(xué)，使學(xué)生在掌握小學(xué)體育知識與技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。通過促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中的合作教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許恒.促合作，共進(jìn)步——小學(xué)體育教學(xué)的合作教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（05）：178

[3]韓小麗.淺析小學(xué)體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（10）：100-101

[4]陳源源.小學(xué)體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)探析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（35）：70+72