關于工科高校本科統計學專業建設若干問題的思考

摘要：一個大學的本科專業建設水平是衡量其辦學水平與實力的重要標志。自統計學成為一級學科以來，很多高校開設了統計學本科專業。本文針對工科高校統計學專業人才的培養目標和定位、課程設置建設、師資力量建設、實踐教學建設等方面探討統計學專業建設問題，從而推動統計學教育教學改革，提高統計學本科教學質量，培養合格的統計人才。

關鍵詞：統計學；專業建設；課程建設

學科專業建設的內容主要包括有專業人才培養目標和定位、人才培養方案、教學方案與課程建設、教學基礎設施建設、師資隊伍建設、教學手段和教學方法等。統計學是一門廣泛應用于自然科學、經濟學、金融學、管理學、醫學、工程學等各學科的應用型學科。本文基于統計學學科特點和工科高校的特色，從人才的培養目標和定位、專業課程建設、師資力量建設、實踐教學建設等方面淺談統計學學科建設的幾點思考。

一、培養目標和定位

專業定位問題很重要， 關系到高等學校統計專業培養什么樣的人才， 以及如何培養人才等一系列問題。有的高校統計學專業在數學或者統計學院，授予理學學士學位；有的高校統計學專業在經濟學院或者經管學院，授予經濟學學位；還有些高校在生命科學院或者醫學院開設醫學統計，授予醫學學位。授予不同的學位，人才培養定位是不同的。授予理學學位的統計學專業偏數理統計，授予經濟學學位的統計學專業偏經濟統計，而授予醫學學位的統計學專業偏生物統計。因此，學校的專業定位不同，人才培養目標也就不同?；诮y計學專業的特點和工科高校的特色，工科高校統計學專業培養目標定位為培養具有“厚基礎、懂應用”，掌握統計學的基本理論和方法，熟練地運用統計軟件分析處理數據能力的人才。

首先，“厚基礎”是指有深厚的專業基礎知識。（一）數學基礎。自然科學都以數學為基礎?，F代統計學注重對數據的定量分析、建模分析、統計推斷與預測，也注重對一些統計問題提出優化算法，因此對統計學專業學生需要培養一定的數學基礎。（二）專業基礎。統計學主要基于數據的統計分析，統計學專業學生要掌握一定的統計理論和統計方法，具備一定的統計思維和素養，具有深厚的統計學專業背景知識。（三）計算機基礎。我們已進入了大數據時代，每天產生海量數據，對這些數據的統計分析必要借助計算機這個工具。因此，統計學專業學生要學習計算機知識，要具備一定的編程能力。

其次，“懂應用”是指要懂得運用專業知識解決實際問題。統計學是對數據處理、分析、建模、預測的一門學科，當前我們正處于數據大爆炸時代，對一個具體的數據問題，我們要會運用統計理論和方法對數據進行統計分析揭示數據中蘊含的信息。

二、專業課程建設

專業人才培養目標的實現要具體地要通過課程設置來實現，課程設置是達到人才培養目標的最核心部分。工科高校統計學專業培養目標定位為培養具有“厚基礎、懂應用”的專業人才，因此在課程設置上要加強數學、統計學和計算機科學等方面課程的設置。

首先，為拓展學生的數學思維，夯實數學基礎，要加強數學課程的教學。設置數學分析、高等代數、概率論、數理統計、運籌學等課程，這些課程是統計專業課程學習的基礎。

其次，要培養學生有深厚的專業基礎，要加強統計學課程設置。教學內容注重揭示課程之間相互關系，在比較和聯系中給學生系統地傳授知識，提供豐富的背景知識，拓寬學生的視野。統計學開設：多元統計分析、時間序列分析、抽樣技術、計量經濟學、非參數統計、統計預測與決策、隨機過程、貝葉斯統計、統計建模與數據分析、統計機器學習、數據挖據、商務統計等課程，培養學生掌握一定的統計理論和方法。

三、師資力量建設

培養人才教師是關鍵。只有高素質的師資隊伍，才能培養出高素質的人才。教師隊伍的素質關系到統計學專業培養目標是否能實現。就目前統計專業師資狀況看， 還遠不能承擔專業的教學任務和人才培養目標。由于統計學專業的應用性，很多統計學專業博士選擇到行業中發展，因此，統計學專業師資缺乏，特別是地方高校高質量高水平的統計學教師更是稀缺。為加強師資力量建設，有兩個辦法：加強人才引進和加強已有人才的培養。

首先，加強人才引進，充實教師隊伍， 改善教師隊伍結構， 提高教師整體素質。由于很多統計學專業博士畢業不選擇教師作為自己的職業，而到其它行業有更好的發展，造成了當前很多高校統計學教師缺乏。因此，統計學人才引進必須考慮到以好的待遇、好的環境留人，必須以事業和感情留人。

其次，加強已有人才的培養，對原有教師進行培訓提高。一是通過舉辦各種針對性強的高級研修班和系統的講座；二是為青年教師提供攻讀博士和訪學的機會等， 努力提高專業教師的理論水平和業務能力。

四、實踐教學建設

統計學是一門應用學科，也是一門實踐性很強的學科。在培養過程中，要

加強實踐教學，使學生能學以致用。因此，在實踐教學環境中，不僅要求學生掌握統計理論，而且要有運用專業知識解決分析問題的能力。

首先，在實踐課程中，針對具體的問題，根據具備的統計理論知識和統計軟，對具體的實踐數據問題要有對數據分析、數據建模、模型診斷、模型選擇、模型預測的能力。

其次，把學生送到專門的數據分析公司或者企業，鍛煉培訓一段時間，培養學生利用統計理論動手處理數據的能力。經過公司或者企業的實踐訓練，使學生具有實踐能力和獨立分析解決實際問題能力，以達到培養合格統計人才的目的。

五、總結

在當前很多高校開設了統計學本科專業，但統計學專業高層次教師缺乏，特別是地方高校高水平的統計學教師嚴重缺乏情況下，為培養合格的統計人才，加強高校統計學本科專業建設尤為重要。

為培養生具有利用統計方法分析和解決實際問題的能力和具有厚實基礎懂應用的統計專業人才，我們從人才的培養目標和定位、專業課程建設、師資力量建設、實踐教學建設等方面介紹了統計學本科專業建設。

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安徽省大規模在線開放課程（MOOC）示范項目（編號：2017mooc118）；安徽理工大學教學改革研究項目；大學生創新創業訓練計劃項目（編號：201710361310）。

作者簡介：周躍進（1977-），男，安徽桐城人，博士，副教授，碩士生導師，主要從事非參數統計研究。