中職校機(jī)械加工專業(yè)崗位職業(yè)能力剖析

摘要：機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展是我國(guó)制造業(yè)中的一個(gè)重要的分支，中職校培養(yǎng)的機(jī)械加工專業(yè)人才也是越來越多，他們的崗位職業(yè)能力關(guān)系到整個(gè)制造業(yè)的發(fā)展前景。本文就中職校機(jī)械加工專業(yè)崗位職業(yè)能力進(jìn)行了剖析，首先闡述了對(duì)機(jī)械加工專業(yè)人才的需求探究，最后闡述了提升中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職；機(jī)械加工專業(yè)；職業(yè)能力

引言

我國(guó)自從加入世界貿(mào)易組織之后，正逐漸的走向“世界制造中心”的道路，制造業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，機(jī)械加工技術(shù)作為核心技術(shù)，它的發(fā)展能促進(jìn)實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、全自動(dòng)化以及柔性化的發(fā)展。與其說二十一世紀(jì)是機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，還不如說是各國(guó)進(jìn)行機(jī)械加工技術(shù)的對(duì)決。

一、對(duì)機(jī)械加工專業(yè)人才的需求探究

為了解機(jī)械制造企業(yè)對(duì)機(jī)械加工技術(shù)人員的需求，我們調(diào)查了全國(guó)對(duì)機(jī)械加工專業(yè)人才的需求。通過對(duì)機(jī)械制造企業(yè)的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)機(jī)械加工技術(shù)人員的需求存在三個(gè)層次，而且需要掌握的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)不同。

（一）藍(lán)領(lǐng)。“藍(lán)領(lǐng)”機(jī)械加工技師主要的負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作的技術(shù)人員，在最普通的生產(chǎn)崗位上進(jìn)行基本的維修工作，作為機(jī)械加工專業(yè)崗位最基層的職位，是需求量最大的崗位之一，藍(lán)領(lǐng)的專業(yè)技術(shù)要求比較高，包括機(jī)床結(jié)構(gòu)的基本理論知識(shí)和數(shù)控加工的工藝知識(shí)，具有機(jī)床操作、日常維護(hù)和手動(dòng)編程的能力，理解自動(dòng)編程和數(shù)控加工。這種機(jī)械加工技術(shù)人才可以通過中等職業(yè)教育培養(yǎng)，企業(yè)也可以依靠自己的實(shí)力從普通機(jī)床操作員中脫穎而出。

（二）灰領(lǐng)。“灰領(lǐng)”指的是機(jī)械加工技師，這些專業(yè)技術(shù)人員主要是負(fù)責(zé)對(duì)生產(chǎn)的崗位編制程序，及時(shí)維修機(jī)床，灰領(lǐng)因?yàn)橐婕熬幋a的工作內(nèi)容，所以程序員和技術(shù)人員都屬于這個(gè)類別內(nèi)，掌握機(jī)械加工技術(shù)的專業(yè)知識(shí)和模具制造的一些基本知識(shí)，并要對(duì)機(jī)床進(jìn)行規(guī)范的操作、日常發(fā)現(xiàn)問題并對(duì)機(jī)械進(jìn)行維護(hù)、提升自己的編碼能力，因?yàn)檫@類技術(shù)人員的工作專業(yè)性特別強(qiáng)，不僅待遇比較好，尤其在模具行業(yè)更是造成了人才短缺的現(xiàn)象。機(jī)器維修人員掌握數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLC、參數(shù)設(shè)置和機(jī)電協(xié)調(diào)知識(shí)，這種人才的專業(yè)知識(shí)和技能要求很高，可以通過本科或高等職業(yè)教育作為基本培訓(xùn)，然后通過積累大量的企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。

（三）金領(lǐng)。“金領(lǐng)”是具有豐富的綜合機(jī)械加工技術(shù)綜合知識(shí)的高級(jí)機(jī)械加工技術(shù)人員，這類工作人員知識(shí)的涵蓋面非常廣，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)于機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)已經(jīng)達(dá)到了精通的狀態(tài)，這類技術(shù)人員工作能力和專業(yè)能力不是一般的技術(shù)人員能夠比得上的，基本上擔(dān)任著企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠機(jī)床產(chǎn)品開發(fā)的機(jī)電設(shè)計(jì)總監(jiān)的職位，此類人員在企業(yè)機(jī)械加工技術(shù)崗位中所占的比例最少。

我國(guó)的企業(yè)類型很多，不同的機(jī)械領(lǐng)域?qū)τ诩庸ぜ夹g(shù)人才有不同的要求。國(guó)有大中型企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)比較詳細(xì)，人員按照研發(fā)、工藝規(guī)劃、操作和維護(hù)等進(jìn)行劃分。而大量的個(gè)體、私營(yíng)、合資和外商獨(dú)資企業(yè)，人員配置相對(duì)貧乏，技術(shù)崗位人員數(shù)量相對(duì)較少，因此既需要精通加工技術(shù)，又需要編程和機(jī)床操作的熟練，同時(shí)機(jī)床的維修保養(yǎng)對(duì)于復(fù)合加工技術(shù)人員有一定的基礎(chǔ)。

二、提升中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)策略

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

就中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)本身而言，其作為一項(xiàng)比較主要的專業(yè)內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)更多的機(jī)械加工人才，促進(jìn)國(guó)家工業(yè)進(jìn)步和社會(huì)穩(wěn)定。因此，教師應(yīng)在課前明確教材中知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心在課堂上拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地研究問題。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)良好。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，維護(hù)學(xué)生的自尊心，建立良好的師生關(guān)系。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出激發(fā)以后，中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)的效率、質(zhì)量等，都能夠得到良好的提升，在多個(gè)方面獲得的成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定

（二）合理安排教學(xué)

中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)過程中，想要讓學(xué)生更好的向著人才的方向來靠攏，還必須在教學(xué)的安排上，保持較高的合理性，這樣就能夠在將來的學(xué)習(xí)成就上，不斷取得大幅度的提升。對(duì)于教學(xué)安排而言，必須開展師生溝通。中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)，對(duì)技術(shù)的要求非常高，因此教學(xué)內(nèi)容客觀并且嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)堅(jiān)持將學(xué)生作為教學(xué)的主體，開展師生溝通以后，能夠促使教學(xué)安排融合多方的看法、觀點(diǎn)來完成，這樣在綜合學(xué)習(xí)上，能夠取得較好的成績(jī)。第三，合理安排教學(xué)的過程中，需要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)來完成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的思維上，保持足夠的開闊性，在未來的個(gè)人成就上，可以獲得大幅度的提升，達(dá)到擴(kuò)展個(gè)人眼界的效果。但是有一點(diǎn)要引起警戒，那就是在教學(xué)安排絕對(duì)不能出現(xiàn)頻繁復(fù)雜變化的現(xiàn)象。

（三）改良教學(xué)模式

經(jīng)過前幾項(xiàng)教學(xué)手段的開展，中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)的很多內(nèi)容，都可以取得較好的成績(jī)。建議在今后的教育工作中，適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)模式做出改良。比如，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)的選擇上，可以有更大的自主權(quán)，學(xué)校不能強(qiáng)制性的安排學(xué)生進(jìn)入到與學(xué)校合作的企業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，與今后就業(yè)的方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將選擇權(quán)交到學(xué)生的手中，使他們?cè)趯?shí)習(xí)的挑戰(zhàn)中，了解在機(jī)械加工中可能會(huì)遇到的各種問題，用從容的心態(tài)面對(duì)這些困難，同時(shí)也在實(shí)踐中，獲得了更多的挑戰(zhàn)，在工作認(rèn)知上減少錯(cuò)誤的想法，為自己將來的就業(yè)，提供更多的支持與肯定。改良教學(xué)模式過程中，必須加強(qiáng)多方探討，確保教學(xué)模式是可靠的、可行性的。

結(jié)語

結(jié)合對(duì)加工作業(yè)類型和人才需求的調(diào)查，明確了加工行業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量要求，確定了加工技能類型和技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。制定符合市場(chǎng)需求的技術(shù)人員，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求確定課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我校機(jī)械加工專業(yè)課程體系的建設(shè)應(yīng)與加工行業(yè)的需求緊密相關(guān)。在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，明確大學(xué)生就業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和工作類型。我們應(yīng)該從職業(yè)崗位的分析入手，才能更有效培養(yǎng)企業(yè)所需人才。

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作者簡(jiǎn)介：付長(zhǎng)友，男，1990年7月出生，遼寧省北票市人，研究方向：機(jī)械加工技術(shù)