手機(jī)新媒體對(duì)大學(xué)生的心理影響

張智武　孟令紅

摘要：隨著信息時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，手機(jī)新媒體逐漸成為了廣大師生的主要溝通媒介之一，并對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、行為等方面產(chǎn)生了巨大影響。對(duì)此，本文從手機(jī)新媒體角度切入，重點(diǎn)闡述了手機(jī)新媒體帶給大學(xué)生的心理影響以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，以期為廣大學(xué)者提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：手機(jī)新媒體；大學(xué)生；心理影響；應(yīng)對(duì)策略

一、 手機(jī)新媒體的內(nèi)涵和特征

手機(jī)作為一種新媒體在生活中得到了廣泛的應(yīng)用，它以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)獲得了廣大師生的一致青睞，并對(duì)大學(xué)生多個(gè)方面產(chǎn)生了巨大的影響。所謂“手機(jī)新媒體”即指，以手機(jī)為視聽終端、手機(jī)上網(wǎng)為平臺(tái)的個(gè)性化即時(shí)信息傳播工具，同時(shí)也可以稱之為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體。通過深入了解發(fā)現(xiàn)，手機(jī)新媒體具有以下幾點(diǎn)特征：第一，便攜性。手機(jī)新媒體最顯著的特征之一在于，手機(jī)機(jī)身比較小巧，占用體積較少，方便人們攜帶。當(dāng)前，4G網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)，無線信號(hào)已經(jīng)覆蓋多個(gè)區(qū)域，由此更是為手機(jī)新媒體奠定了良好的應(yīng)用基礎(chǔ)，以便于其發(fā)揮出強(qiáng)大的功效與影響力。第二，整合性。當(dāng)前手機(jī)不僅僅具有接打電話的功能，還有效整合了廣播、電視、電臺(tái)、報(bào)紙等各種媒體所帶有的傳播內(nèi)容和傳播功能，這不僅豐富了手機(jī)的功能，更滿足了人們的個(gè)性化發(fā)展需要。第三，即時(shí)性。傳統(tǒng)書信溝通不僅耗時(shí)耗力，更容易喪失信息的有效性。而手機(jī)新媒體的出現(xiàn)正好解決了該項(xiàng)難題。手機(jī)媒體信息傳播速度快、范圍廣、實(shí)效性強(qiáng)，利于人們及時(shí)掌握相應(yīng)的溝通信息。第四，交互性。手機(jī)新媒體實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)傳播方式，且每個(gè)接收到信息的人都可以將自己的見聞傳播到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，以此來供他人瀏覽傳閱，相互之間進(jìn)行溝通交流。第五，隱私性。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)新媒體所具備的功能也在不斷完善。現(xiàn)階段手機(jī)已經(jīng)成為了一個(gè)極具個(gè)性化且私人性質(zhì)的工具，一些內(nèi)容或資料僅供機(jī)主一人翻看查閱，從而有效保障了公民的隱私權(quán)。

二、 手機(jī)新媒體對(duì)大學(xué)生心理的影響

當(dāng)前手機(jī)新媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特征對(duì)大學(xué)生的心理行為產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。通過深入研究和了解我們發(fā)現(xiàn)，新媒體對(duì)大學(xué)生心理行為產(chǎn)生了積極和消極兩方面的影響。對(duì)此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這兩方面進(jìn)行了深入研究，并形成了以下認(rèn)知：

（一） 積極影響

當(dāng)前手機(jī)新媒體對(duì)大學(xué)生心理行為產(chǎn)生了積極影響，這不僅為學(xué)生健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為促進(jìn)大學(xué)生心理教育鋪墊了基石。因此，教師一定要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)手機(jī)新媒體對(duì)大學(xué)生的積極影響作用，以此為科學(xué)制定應(yīng)用手機(jī)新媒體的有效策略提供重要依據(jù)。筆者通過深入研究，認(rèn)為積極的影響大致表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1. 激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓寬學(xué)生的信息溝通途徑

眾所周知，手機(jī)新媒體的出現(xiàn)為學(xué)生極大地拓寬了溝通信息的途徑。學(xué)生可以借助手機(jī)移動(dòng)設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行資料查找，以此獲得自身所需的有效信息，豐富自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)自身的探究興趣。需要注意的是，互聯(lián)網(wǎng)中除了文字信息以外，還有許多視頻信息、圖片信息、音頻信息。因此，當(dāng)學(xué)生利用手機(jī)新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，這些多形式信息資源不僅利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

2. 建立情感宣泄平臺(tái)，提供學(xué)生展示舞臺(tái)

手機(jī)新媒體具有強(qiáng)大的溝通功能，它可以為大學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)情感宣泄平臺(tái)，為學(xué)生提供一些心理健康幫助，以此令學(xué)生在沒有壓力的情況下大膽說出自己的不安與問題，真正實(shí)現(xiàn)精神上的自由與解脫。此外，學(xué)校生活雖然豐富但舞臺(tái)范圍依舊受限，而手機(jī)新媒體的出現(xiàn)則為廣大學(xué)生打開了通向外界的大門，為學(xué)生提供了更廣闊的自我展示舞臺(tái)，以此來幫助學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3. 開辟心理健康教育新途徑，有效解決學(xué)生的心理問題

手機(jī)新媒體不僅改變了人們的生活方式，也開辟了心理健康教育的新途徑，以此為學(xué)生心理健康教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。眾所周知，以往心理健康教育常常采用面對(duì)面的教育模式，這不僅容易增強(qiáng)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，還容易降低心理健康教育的有效性。而手機(jī)新媒體不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生匿名溝通，還實(shí)現(xiàn)了虛擬空間溝通，從而有效避免了一些尷尬情況，維護(hù)了學(xué)生的強(qiáng)烈自尊，而且利于師生間相互坦誠相待，切實(shí)解決一些學(xué)生的心理問題。

（二） 消極影響

手機(jī)新媒體就像一把雙刃劍，它不僅帶來了積極的影響作用，同時(shí)還帶來了消極的影響作用，并對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的傷害。因此，廣大教師更要認(rèn)真研究手機(jī)新媒體帶來的消極影響，并結(jié)合自身實(shí)踐尋找有效的改善策略，以此為學(xué)生心理健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 網(wǎng)絡(luò)信息稂莠不齊，易對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響

關(guān)于手機(jī)新媒體的監(jiān)管制度尚在完善當(dāng)中。對(duì)此，許多不法分子經(jīng)常“鉆空子”在網(wǎng)絡(luò)中散播一些虛假、暴力、色情等不良信息。由于一些大學(xué)生的思想意識(shí)比較弱、認(rèn)知水平比較低，所以經(jīng)常導(dǎo)致不良信息趁虛而入，使得大學(xué)生三觀偏離正確航道，進(jìn)而危害大學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2. 沉迷手機(jī)虛擬世界，影響學(xué)生健康發(fā)展

“校園低頭族”的出現(xiàn)絕非偶然，而是廣大學(xué)生的共通問題所在。通過仔細(xì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分大學(xué)生因?yàn)槊詰偈謾C(jī)帶來的娛樂感，經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間觀看手機(jī)視頻或游戲，這不僅嚴(yán)重占用了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，令學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有所下降，而且還對(duì)學(xué)生的生活和人身安全造成了嚴(yán)重影響，給學(xué)生的身心帶來了許多不可磨滅的傷害。例如，當(dāng)前部分學(xué)生因沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界而忽略了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，對(duì)學(xué)生日常生活造成了嚴(yán)重影響。此外，當(dāng)前因?qū)W生玩手機(jī)而引發(fā)的安全事故比比皆是，這些都對(duì)學(xué)生的身心健康造成了嚴(yán)重傷害。

3. 被當(dāng)成作弊工具，且容易侵犯他人隱私

手機(jī)新媒體具有強(qiáng)大的應(yīng)用功能。有些同學(xué)用其進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂，而有些同學(xué)則將其當(dāng)成投機(jī)取巧的作弊工具。這不僅違背了考評(píng)測(cè)驗(yàn)的初衷，更違背了學(xué)生的道德規(guī)范，以此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)造成了不利影響。但隨著科技的進(jìn)步，許多手機(jī)信號(hào)干擾器應(yīng)運(yùn)而生，以此來有效杜絕了此類事件的發(fā)生。此外，部分大學(xué)生因?yàn)榉ㄖ我庾R(shí)淡薄，往往會(huì)在無意中暴露他人隱私，侵犯他人權(quán)力，并對(duì)他人生活造成不利。

三、 手機(jī)新媒體環(huán)境下實(shí)施大學(xué)生心理教育工作的策略

手機(jī)新媒體的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生心理健康教育帶來了不小的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為其帶來了更大的發(fā)展機(jī)遇。因此，教師在日常教學(xué)中要最優(yōu)化發(fā)揮手機(jī)新媒體的積極影響作用，最大程度地減少甚至消除手機(jī)新媒體的消極影響作用，以此在手機(jī)新環(huán)境下實(shí)施大學(xué)生心理教育工作，進(jìn)而為學(xué)生營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心朝著更健康的方向發(fā)展。

（一） 加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)其體驗(yàn)手機(jī)學(xué)習(xí)功能

手機(jī)新媒體是一把雙刃劍。因此，教師既要看到手機(jī)新媒體給日常生活帶來的諸多便利，也要充分認(rèn)識(shí)手機(jī)新媒體帶來的嚴(yán)重負(fù)面影響，并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生提升自身判斷力，走出手機(jī)新媒體的使用誤區(qū)。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生多多體驗(yàn)手機(jī)新媒體的學(xué)習(xí)功能，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，筆者在日常教學(xué)中，如果遇到一些難以確定的教學(xué)問題，就會(huì)要求學(xué)生借助手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備從豐富的海量資源中找出問題的正確答案，以此來有效提升課堂教學(xué)的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。此外，這樣成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還利于強(qiáng)化學(xué)生的課堂正行為，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。除此之外，筆者在日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)平臺(tái)中發(fā)布一些微課視頻，并要求學(xué)生在課下借助手機(jī)進(jìn)行在線觀看，以此為課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，這一動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還利于提升學(xué)生的自學(xué)能力。

（二） 創(chuàng)建心理教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展

手機(jī)新媒體以其便攜性、即時(shí)性、交互性等優(yōu)勢(shì)為心理教育工作創(chuàng)建了良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這一平臺(tái)不僅利于保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，還利于營造良好的溝通氛圍，以此為心理健康教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，筆者在手機(jī)班級(jí)管理云平臺(tái)中專門創(chuàng)設(shè)了心理健康教育園地，并鼓勵(lì)學(xué)生留言近期遇到的心理問題，然后引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)表自身看法與意見，以期為該問題學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。在此基礎(chǔ)上，筆者也會(huì)和該問題學(xué)生進(jìn)行小窗口聊天，并從專業(yè)的角度來解答學(xué)生的心理問題，以此為學(xué)生心理健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，筆者還經(jīng)常在心理健康教育園地中發(fā)表一些關(guān)于心理健康知識(shí)的咨詢，以此來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康發(fā)展。

總之，手機(jī)新媒體對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的影響意義。因此，教師在日常教學(xué)中一定要充分認(rèn)識(shí)手機(jī)新媒體的內(nèi)涵與特征，積極發(fā)揮手機(jī)新媒體的積極影響作用，弱化手機(jī)新媒體的消極影響作用，最終引導(dǎo)學(xué)生朝著更健康的方向成長(zhǎng)與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張智武，孟令紅，遼寧省錦州市，遼寧工業(yè)大學(xué)。