對小學英語學習困難學生原因的探究

高洪玲

摘 要：小學英語學習困難是現在很多小學生面臨的比較普遍的問題，也是一直以來都比較受關注的問題，同樣困擾著廣大教育工作者。學生的學習方面出現了問題，主要是因為學生可能在對于自身學習的理解和認知上出現了偏差。所以，筆者在文章當中對影響小學生學習英語困難的原因進行了研究，同時就此問題提出了幾點改進方法。

關鍵詞：小學英語 學習困難 歸因研究

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-00-01

學習的過程就是一個對自己一個階段內收獲檢驗的過程，在這個過程中，學生會不斷分析自己學習成果的原因和結果。對于成績好的學生來說，他們可能會對自己短期內的學習成績感到滿意，并且不再為之努力，那么學習成績差的學生就會覺得是自己的學習能力不足，從而產生了自卑心理，甚至放棄了學習。這些不正確的分析結果都會對學生的學習造成嚴重的影響，因此，對小學英語學習困難學生的歸因研究有著很重要的意義。

一、小學英語學習困難學生的歸因特點

小學生對于英語的學習主要有這幾個特點：很多學生認為自己的英語能力不足，不能夠更好的學習英語，覺得自己智力不適合學習英語；還有一些學生會把自己學習英語困難的原因歸結在教師身上，他會覺得是教師的教學能力不足，從而對自己英語的學習產生了影響；還有一點的客觀條件就是很多學生家長對于學生英語學習的重視程度不夠，也沒能給學生創造一個合適的學習英語的環境，使學生在這樣的環境下將英語成績不好的原因歸結在沒有良好的學習環境上面；最后一點也是學生自身的原因，對自己的認識問題，他們覺得英語學習不好是因為自身的努力不夠，或者是并沒有找到合適的學習英語的方法，產生這樣心理的學生雖然在英語學習的過程中遇到了問題，但是他們并沒有放棄對英語的學習，還是會為之更加努力。

二、影響小學生學習英語困難的原因

1.缺失良好的英語學習環境

隨著人們對英語學習的重視，英語已經成為一門重要的學科，但是很多學生在學習英語的時候還是沒有良好的學習環境。目前，大部分學校都已經開設了英語學科的學習，但還是有些學校對于英語的重視程度不夠，對于英語的學習環境也不夠完善。英語課堂上的教學仍然是教師給學生講述課本內容和基本語法知識，并沒有創造出一個良好的學習環境供學生學習。特別是很多農村地區的學校學生，除了可以在課堂上學習英語，在其他生活方面根本不會接觸到英語，導致了對英語的學習產生了很大的局限性。所以，擁有一個良好的英語學習環境對于英語的學習具有非常重要的意義。

2.英語口語的發音不標準

由于我國國土遼闊，地域分布廣泛，所以會有很多地方的方言產生，致使學生在學習英語的時候會出現很多種英語的方言讀法。對于英語的學習，如果發音不標準，也會嚴重影響學習英語的效果。由于發音的不標準，會對英語的聽力造成困擾，對于其他學生的英語發音會聽不清甚至聽不懂，嚴重影響了與其他人進行口語交流。而且，在他們發聲說英語的時候，很可能會遭到其他人的嘲笑，使他們失去了學習英語的興趣。

三、對小學英語學習困難學生的改進方法

1.幫助學生激發學習動機

英語的學習動機是影響英語學習效果的重要因素，它會對學生的學習頻率以及在英語與漢語轉換之間直接造成影響。學習動機也是學習英語的主要推動力，這就說明了學習動機在英語的學習當中是多么的重要。如何激發學生的學習動機，這就需要教師首先對每一個學生的個性差異進行了解，并根據每一個學生的不同情況來對待。在進行新課程的講授之前，首先讓學生清楚本節課的學習目的，讓學生明白學習英語對于學習和生活的重要性。對于學生在課堂上的優秀表現，教師應該適時的給予鼓勵，來激發學生的學習動力，從而提高了教學的成果。這就不難看出，教師對于學生的鼓勵和正面評價會對學生的自信心和上進心產生影響，會使學生產生成就感，從而激發學習動機，達到英語教學的最終效果。

2.幫助學生提高自信心

自信心是一個人對于自己能否完成一件事的自我肯定，也是一件事成功的保障。對于每一名學生來說，良好的學習成績是每個人都想要的，即便是學習成績處在中下游的學生。但是，并不是每一名學生都擁有對學習的自信心，也有很多對學習失去自信的學生，他們可能在以往的學習當中遭遇了失敗，從而使他們失去了學習的自信心，甚至會對自己的能力產生懷疑，最終成為了學習困難的學生。因此，作為一名教師就應該幫助他們提高自信心，對他們的學習成績進行客觀正確的評價，讓他們明白成績的好壞與能力的高低并沒有聯系。幫助學生樹立自信心，讓學生感受到教師對自己的關心和期望，對他們的成績作出肯定，有助于他們恢復對學習的自信。

3.幫助學生激發學習興趣

對于學習的興趣也是影響學習成績高低的一個因素。學生只有對學習產生濃厚的興趣，才會更加熱愛學習，喜歡學習，調動學習的積極性。濃厚的學習興趣可以幫助學生自主學習，并且會為之付出努力，從而取得更好的學習效果。作為一名教師，要懂得在課堂上營造良好的學習氛圍，創造出熱烈的學習環境，來激發學生更加全身心的投入到學習當中，把傳統教學當中的被動教學變成自己主動學習。經過一些調查可以發現，學生的學習成績低并不代表學生對于學習就沒有興趣，學習英語困難的學生可能會對音樂、繪畫等還擁有很大的學習興趣，那么教師就可以充分來利用學生喜歡唱歌的興趣，通過鼓勵學生學習英文歌曲等，進而達到提升學習英語的興趣的目標。

總結

小學的英語教學是一門非常重要的學科，同時也是一門基礎教學。作為一名小學的英語老師，要想從根本上解決小學學生對于學習英語的困難問題，還需要對學生自身學習英語困難的原因進行了解和分析，來結合學生自身學習英語的特點和自己的教育經驗，進而幫助學生提高學習興趣，擁有學習的自信心。只有通過這樣的方式，才能夠更好的幫助學習英語困難的學生學習英語，提高英語成績，走上正確的學習英語的道路。

參考文獻

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