小學英語閱讀教學的有效性研究

摘 要：當前，小學英語閱讀教學中教師根據小學生的認知能力、興趣愛好，選擇學生感興趣的閱讀材料，這樣的材料更容易吸引學生的注意力，使得學生積極主動地去閱讀，久而久之可以促使學生養成良好的閱讀習慣，并在大量的閱讀積累下不斷提升學生的閱讀技能，從而提高小學英語教學的有效性。

關鍵詞：小學英語；閱讀教學；有效性

一、 前言

受到應試教育的影響，當前小學英語閱讀教學中教師的教學觀念普遍較為陳舊，將考試作為第一位，忽視了學生英語閱讀能力的培養。對此，教師應積極轉變教學觀念，充分發揮出學生的主體性，在結合教學大綱的基礎上應考慮到學生的學習興趣，以此來選擇適合學生閱讀的材料，使學生對英語文章感興趣，激發學生的閱讀興趣，積極主動投入到閱讀教學中，調動學生閱讀的積極性，與此同時，教師應結合學生的實際情況，采取有效的方式去引導學生多閱讀，長此以往會有效培養學生愛閱讀的好習慣，對提高小學英語閱讀的有效性以及促進學生未來的學習和發展極為有利。

二、 提高小學英語閱讀有效性的意義

目前，小學英語閱讀教學中教師應為學生展示出大量的英語資源，明確英語文章的段落大意，深入理解閱讀材料中的知識，幫助學生奠定堅實的閱讀基礎，有利于培養學生的閱讀技能和閱讀理解能力，以便于學生輕松學會英語知識，不斷提高學生的閱讀水平。與此同時，教師應采取有效的教學方式使學生對英語文章感興趣，轉變被動閱讀的狀態，驅使學生產生閱讀的動力，主動探究英語文章中的知識點，使學生的認識能力和閱讀能力有所提高，逐漸養成良好的閱讀習慣，靈活運用閱讀技能，學會自主探索閱讀材料中的知識，增強學生閱讀的自信心，消除不良的閱讀情緒，輕松掌握閱讀方法，快速理解英語文章段落大意。

三、 小學英語閱讀教學的有效性研究

1. 幫助學生養成閱讀習慣

依據英語閱讀的教學內容，設計閱讀任務，為學生設計閱讀計劃，使學生有目的、有計劃地閱讀英語文章，幫助學生養成閱讀習慣，根據不同層次的學生布置不同難度的閱讀任務，充分考慮到學生的個體差異，以免學生畏懼閱讀，對于表現優異的學生要給予鼓勵和贊揚，使學生有自信心完成閱讀任務，積極主動閱讀英語文章。

例如：在學習“Welcome back to school！”一課時，教師結合學生的實際情況，設計閱讀任務和閱讀計劃，合理安排閱讀課程，更有利于調動學生學習英語閱讀的積極性，使學生真正愛上閱讀。同時，向學生傳授正確的閱讀方法，避免學生盲目閱讀，要學生先翻譯不懂的單詞，促使學生在閱讀的過程中準確掌握英語文章中的主旨，明確英語文章各個段落的大意，清楚每個單詞的意思，深入理解英語文章中所蘊含的知識，逐漸養成良好的閱讀習慣，有利于構建時效性的閱讀教學，從而提高小學閱讀教學效率。

2. 以興趣為引導，合理選擇閱讀材料

從以往小學英語閱讀教學現狀分析，由于一些教師沒能考慮到小學生的認識能力，致使學生感覺英語文章枯燥乏味，漸漸地對閱讀不感興趣，降低學生閱讀的閱讀效率，不利于培養學生的閱讀技能，不能快速理解英語文章中的知識，無法提高學生的閱讀理解能力。針對這一教學現狀，教師要注重根據學生的興趣選取閱讀材料，激發學生閱讀興趣，使學生主動閱讀英語文章，深入探索英語文章中的知識，不斷提高學生的閱讀能力，學會自主探索閱讀材料中的知識，鍛煉學生自主探索知識的能力和閱讀能力，充分體現出結合學生興趣選取英語閱讀材料是非常重要的，使閱讀教學具有時效性，解決存在的教學問題，從而提高學生的閱讀能力和閱讀效率。

3. 注重引導學生多閱讀，逐漸掌握閱讀技能

小學英語閱讀教學中教師要注重引導學生多閱讀英語文章，促使學生逐漸掌握閱讀技能，打下堅實的閱讀基礎，進而掌握大量的英語知識，靈活運用閱讀方法和閱讀技能，使學生學會自主探索閱讀材料中的知識，收集豐富的英語知識，充分體現出多組織學生閱讀的重要性，例如：在學習“Where is my car？”一課時，教師可以引導學生開展對話練習，為學生提供閱讀英語文章的機會，訓練每個學生的閱讀能力，激發學生閱讀積極性和主動性，消除學生的負面情緒，學生在對話的練習中閱讀整篇文章，進而增強學生的英語語感，逐漸掌握閱讀技能，學會英語文章中的英語句式，快速理解英語文章的段落大意，同時，也可以多為學生提供一些閱讀材料，使學生閱讀更多的英語文章，進而構建時效性的英語閱讀教學，從而有效提高學生的閱讀技能。

四、 總結

綜上所述，小學英語教學過程中教師要注重幫助學生養成閱讀的習慣，使學生具備較強的閱讀能力，并結合學生的興趣和認識能力，選擇適合學生的英語閱讀文章，使學生對閱讀產生濃厚的興趣，輕松掌握英語材料中的知識，逐漸訓練學生的英語閱讀能力。經過本文的研究，筆者主要提出幾種提高小學英語閱讀教學有效性的策略，希望結合本文的分析，可以為廣大同仁提供一定的參考價值，為提高小學英語閱讀教學有效性共同努力。

參考文獻：

[1]朱海娣.小學英語閱讀教學的有效性研究[J].英語畫刊（高級版），2015（08）：65.

[2]梅妙聰.小學英語閱讀教學的有效性研究[J].小學教學設計，2015（15）：4-6.

作者簡介：

陳曉瓊，福建省漳州市，華安縣仙都中心小學。