小學科學實驗教學有效性的策略探究

摘要：在實施素質教育的今天，義務教育階段的小學科學課程有著十分重要的位置，是一門綜合課程，也是具有活動性質的課程。《小學科學課程標準》中指出：通過小學科學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，發展學習科學的潛力，為他們成為具有創新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎。那么在教學中如何通過實驗教學來提高教學的有效性是本文所要探討的。

關鍵詞：小學科學；實驗；教學有效性；探究

一、 小學科學中進行實驗教學的意義

科學使人們永無休止地求索和認識世界，對世界作出解釋和預言；技術則使世界在人的手中得到重新安排，人們生活的世界日益人工化。科學的進步，使我們的生活日新月異，雖然對于科學沒有一個統一的定義，但科學為社會服務，是人類認識客觀世界的正確反映和認識和改造世界的經驗的概括成為了共識。而實驗在其中起著至關重要的作用。

1. 培養學生科學興趣和思維習慣

興趣是最好的老師，小學科學課中的實驗是激發學生學習興趣的重要途徑。“實踐出真知”，充分說明了親自動手實驗的重要性。實驗可以培養學生親自動手操作的能力，讓學生自己用實驗去驗證。小學階段的兒童好奇心強，對世界的認識有限，在科學課的實驗教學中，學生的工具使用技能很高，還能知道基本的科學原理和規律，可以實現探尋科學秘密，收羅科學真相的目的。

2. 通過科學實驗培養學生探究能力

探究能力是小學科學教學中一種重要的能力，探究性實驗可以提高學生的科學素養，讓學生通過實驗的方式獲得感性認識，把學習內容推向深處，提高學習積極性，也能更好的理解理性知識。進行實驗教學符合小學生的認知規律，實驗過程中學生可以建立牢固清晰的表象，認識到科學規律的存在，也可以提高學生繼續探究的熱情。

3. 在實驗使學生獲得成功體驗

我們的實驗過程一般是：提出問題—觀察猜測—討論交流—實驗驗證—分析報告—得出結論。學生通過實驗發現問題、分析問題、解決問題，從探索到解決問題，自然而然地培養了學生的創新的能力和實踐能力，進而獲得了成功的體驗，不但使學生熱愛科學，對其他各科的學習也影響深遠，學生的成功可以建立自我認同感，這也是有效建立信心的重要心理基礎。

二、 小學科學實驗教學有效性策略

1. 對實驗要求了然于心

科學是嚴謹的，在實驗前教師應該講清楚實驗目的和實驗要求，而實驗要求也是對實驗方法的解讀，這樣才能提高實驗教學的有效性。比如在進行溶解實驗時教師可以提出要求：攪拌燒杯時攪拌棒不碰底和壁；振蕩時試管內的水不超過1/3，斜入水，先放鹽再放水（鹽用天平稱量，用紙），試管拿上部，三個手指拿，振蕩的幅度為45度。學生明確了要求，對于攪拌和振蕩才能更好的區分，才能事半功倍。在教學三年級下冊《觀察溫度計》一課時，對溫度計的使用方法和位置、測量時玻璃泡的放置位置、讀數時的觀察角度、會正確讀數、會根據測量對象正確選擇合適的溫度計如測體溫用體溫計，測水溫用100攝氏度溫度計，測沙溫用300攝氏度溫度計等都有相關要求。

2. 合理運用多媒體輔助實驗教學

科學課中有的概念是比較抽象的，學生理解和掌握比較困難，有的實驗無法突破時空限制，受環境和條件限制課堂上不能完成，這時候就需要運用多媒體進行輔助教學。比如在教學《巖石變化的原因》的時候，我們需要準備酒精燈、燒杯、防護鏡等，由于條件有限，學生年齡小，實驗時只有一位教師，學生卻有七八組，如果不會正確使用酒精燈，安全隱患大，基于此，我運用了多媒體課件進行教學，而實驗過程通過下載的視頻給學生播放，播放視頻之前學生對巖石變化原因進行假設，觀看完畢學生填寫實驗單，最后得出結論巖石會因溫度的變化而碎裂，形狀發生改變。植物生長把巖石脹裂、水的沖刷摩擦失去棱角，巖石在大氣、水、生物等因素的長期聯合作用下，發生變化的現象叫做風化。通過多媒體教學打破了限制，課堂質量也得到了提高，多媒體技術不僅能激發學生學習熱情，也可以縮短實驗周期，規范實驗操作步驟，降低教學難度，提高實驗教學有效性。

3. 注重培養學生主動探究的科學態度

傳統式的課堂教學教師關注的是成績，忽略了學生體驗和探究的過程，一味的講解枯燥無味，教學效果差，也有的老師實驗是做了，但是局限于教師的親自示范，學生成了看客導致參與度低也不利于學習興趣提升。科學課的基礎就是實驗，學生親自動手加工知識，也能培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度。通過實驗，也能培養學生探究能力，提高科學素養。那么教學中如何培養學生探究能力呢？比如學習《哪一塊面包上的霉菌生長得快》時，我先讓學生直接觀察發霉的面包，再讓學生用放大鏡和顯微鏡觀察，通過觀察學生發現了霉菌，也認識了菌絲和孢子囊。

接著為了研究了霉菌的生長與水分和溫度的關系，學生們分兩個小組觀察自己組內兩塊面包上霉菌的生長情況，第一組觀察條件分別是干燥常溫和潮濕常溫，第二組的觀察條件是潮濕低溫和潮濕較高溫，通過七天的持續觀察，鍛煉了學生的意志，同時也為食物儲存方法的講解進行了鋪墊。

總而言之，實驗教學在小學科學教學中的作用是十分重要的，小學科學實驗做好了，不僅有利于小學生更好地獲得各種科學知識，還可以提高各個方面的技能，培養學習興趣與愛好，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，以及擁有正確的科學態度和科學觀等都有極為重要的作用。認真地抓好科學實驗教學，是每個科學課教師義不容辭的義務和責任。

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作者簡介：

孫寶林，吉林省松原市，吉林省松原市乾安縣仙字鄉中心校。