小學足球教學的訓練教學方法

鮑健

一、引言

在小學體育教學中，足球作為常見的體育運動在教學過程中占據(jù)了重要地位。足球運動是非常考驗團隊協(xié)作能力的，需要有科學系統(tǒng)的訓練方法來提高足球水平，由于小學生的思維學習能力還不是很強，幾乎沒有足球基礎，要想提高小學生的足球水平需要教師充分考慮到小學生的實際情況，選擇適合小學生的訓練方法。

二、小學足球教學遇到的問題

從目前我國小學生學習足球的現(xiàn)狀來看，大部分存在足球基礎水平低、學習時間短的問題，要想真正讓小學生更快更好地掌握足球的基本知識和基礎技能，存在很大的困難，體育教師要按照學生的實際情況和個人能力來選擇科學合理的教學方式和訓練方法。然而在實際教學當中，足球教學的訓練方法依舊存在一定的問題。比如說盲目教學，沒有根據(jù)學生的身體素質和能力因材施教。有些老師在進行足球教學時沒有考慮到小學生的理解能力和思維邏輯能力，小學生對足球基礎知識的理解有限，在訓練過程中也到不到預期標準，有時還會受傷，很容易使小學生喪失學習足球的興趣。還有些體育老師沒有改變傳統(tǒng)的教學理念，沒有意識到小學足球訓練對小學生身心健康發(fā)展的重要性。

三、小學足球教學的訓練教學方法及建議

（一）選擇因材施教，循序漸進的科學教學理念

首先，在小學生足球教學訓練上一定要循序漸進，足球教師要按照小學生的身體素質和發(fā)展個性，有計劃地安排一定的教學內容和教學任務，不能盲目訓練，操之過急，揠苗助長，應該避免傷害小學生的身心健康。而且在教育足球的基礎知識時，要充分考慮到小學生的理解能力和思維邏輯能力，要運用最簡單直接的方法使小學生掌握足球的基礎知識，比如說播放影片，教師示范等等，將趣味性和理論性結合在一起，提高小學生對足球學習的興趣和熱情。在訓練時如果有的學生出現(xiàn)了錯誤的動作，老師應該及時糾正和指導，提高小學生的基礎技能水平。其次，在足球教學過程中老師一定要用因材施教的方式對不同天賦的學生們采取不一樣的教學方法。有的小學生天賦高，能力強，老師應該對其進行更專業(yè)的指導和訓練，提高他們的足球技術水平；有的小學生天賦一般，學習能力弱，老師應該以基礎知識和基礎技能為主要教學內容，主要目的是為了促進這些學生們養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，樹立優(yōu)秀的團隊協(xié)作意識，對其專業(yè)技術水平沒有過高的要求。只有采取因材施教，循序漸進的科學訓練方法，才能夠提高小學足球訓練的教學質量和教學效率，增強小學生們對足球教學的積極性和主動性。

（二）創(chuàng)新教學方法，提高學習足球的興趣

足球運動是一項技巧性很強的運動，掌握不好就很難將球踢好。由于小學生的各方面身體素質不同于成年人，在一開始接觸足球時他們可能會比較有興趣，但是一旦掌握不好技能便會失去對足球訓練的興趣。興趣是學習最好的老師，因而足球教師在進行足球教學時要充分考慮學生的發(fā)展特點，創(chuàng)新教學方法，充分調動大家學習足球的熱情和興趣，可以在教學過程中適當加入一些新穎有趣的小游戲，營造一個輕松有趣的學習氛圍，有利于提高小學生對足球訓練的興趣。例如，在運球障礙訓練中，可以將可愛的小動物或者美味的食物的漫畫畫在障礙物的黑板上，如果小學生在運球過程中碰到了障礙物，則需要扣取對應的分數(shù)，最后的獲勝者可以獎勵一個可愛的動物抱枕或者美味的小蛋糕，還能很好地激發(fā)小學生的競爭意識。采取這樣寓教于樂的教學方法可以把枯燥乏味的足球訓練變得生動有趣起來，還能使小學足球的訓練效果更好，拉進了師生之間的距離，互動性更好。

（三）采取多樣化的教學模式，全面提升小學生的足球技能

在小學足球教學中，僅憑足球教師的口頭傳授是遠遠不夠的，還要采取多樣化的教學模式，從不同的角度不同的方面全面提升小學生的足球技能。比如說在教授基礎技能時要運用直觀訓練法，在實際訓練場地上，老師要先進行示范教學，對每一個動作規(guī)范都進行詳細的講解，使小學生印象深刻，一對一的進行模仿，在模仿中進步，如果有動作錯誤的，老師應該及時糾正，讓學生反復練習，保證動作的規(guī)范與準確。在學習技術要領時，可以采取視頻教學法，充分利用多媒體數(shù)字設備來進行教學，播放視頻，通過慢速回放講解動作要領，還可以讓小學生們領略到足球賽場的魅力。

四、結束語

足球教育在我國的體育教育中有著十分重要的作用，小學足球教育更是貫徹了“足球從娃娃抓起”的指導思想，從小就幫小學生打好基礎，幫助小學生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。但在小學足球教育的過程中一定要注意教學訓練的方式方法，要采取合適的教學方法發(fā)揮學生的長處，激發(fā)他們學習足球的興趣，既能提高小學生的足球技術，又能幫助他們強健體魄，受益終身。