利用民歌提升高中生的藝術素養

陳興合

【關鍵詞】 高中生；藝術素養；民歌；特質；表現形式；

作用；途徑

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0077—01

一、民歌的特質及其表現形式

民歌是一種古老而又真正屬于人民群眾的藝術形式。既然叫民歌，它首先必須屬于人民大眾的藝術，其次就是具有“歌”的特征——能唱的詩。民歌的產生方式獨特，是一種地地道道的口傳文化。依賴于地方方言音調夸張加工的民歌音調，不僅為本土文化貼上了地域的標簽，還是不同地域文化傳播、交融以及生活變遷的歷史寫照。民歌這種口傳文化，很好地反映了民歌的特質——生命與文化的同步延續性。高中音樂鑒賞教材中所列大多為原生態民歌，即我國各族人民在生產生活實踐中創造的、在民間廣泛流傳的原汁原味的民間歌曲，其音樂樸素感人，真實深刻。

二、民間音樂在高中藝術素質教育中的作用

1.弘揚民族音樂藝術，讓其重新煥發生命的活力是高中生的使命。民間音樂教育是傳承和保護文化遺產的重要方式，通過學校這一有效平臺，開發民間音樂與提升高中生藝術素養相結合，可以實現地方傳統音樂文化的傳承與高中生素養提升的互動共贏。每個人都誕生于不同的文化搖籃，吮吸著民族文化精神的乳汁而成長。當勞動人民唱著帶有鄉音的山丹民歌《打夯號子》時，民間音樂的甘露便悄悄浸潤著孩子們的心田。而今，民間音樂中的許多品種出現了斷流，瀕臨滅絕。在民間音樂將要失去生態環境的情況下，讓每個高中生都會演唱自己家鄉的民歌，熟悉家鄉的民間音樂，不僅是對民間音樂的傳承，同時也是對文化遺產保護的重要方式。讓民族音樂煥發新的生命力，這是高中生不可推卸的責任和使命。

2.民間音樂是感情真摯、自然美好，最具豐富內涵的音樂形式。民間音樂比起其他傳統音樂來，更具有優美動聽的旋律、豐富多彩的風格、鄉土氣息鮮明濃郁的特點。感人肺腑的藝術表現力以及勃發旺盛的生機，使得民間音樂掙脫一切狹隘審美理想的束縛，而追求真摯的感情、鮮明強烈的表現手段和樸素自然美好的音樂藝術形式，是我國傳統音樂中最具豐富內涵的音樂種類。高中生在民間音樂的學習中，情感得到陶冶的同時，可以培養他們豐富想象力、審美力、創造力，特別有利于提升高中生的藝術素養。開展民間音樂采風還有利于增強師生對民族音樂藝術的自信心和自豪感，樹立理論聯系實踐的良好學風，提升對知識的感知、理解和實際運用的能力。

3.民間音樂是傳統音樂的核心，學習民間音樂有助于高中生養成正確的審美觀。民間音樂是傳統音樂中最古老最基礎的音樂形式，宮廷音樂、文人音樂和宗教音樂往往是對民間音樂改制、選擇、吸收和精致化的結果。如，宮廷燕樂取材于民間音樂，宗教音樂吸收了民間音樂的成分，中國文人音樂，多以民間音樂素材為基礎創作發展，其即興性與鄉土性的特征與民間音樂相同。

三、民歌在提升高中生音樂素養中的途徑研究

1.應用民族性音樂，培養學生音樂欣賞能力。民間音樂是傳統文化的一種表現形式，作為我國音樂文化重要的組成部分，其擁有更加豐富的民族情感，與我們傳統的生活密切相關。因此，在民間音樂的教學過程中，可以借助于其自身的民族性。如，將山丹名歌《十杯子酒》和山丹獨特的風景以及舞蹈相結合，從而讓學生在實際的民族風格以及情境中去體會音樂中的情感，讓自己真正融入到音樂的欣賞與學習中。

2.多元化的教學方式，提升學生情感體驗。民間音樂作為民間藝術的瑰寶，其本身內容豐富，因此，在民間音樂的教學中，教師要結合不同的音樂形式進行針對性的教學方式的應用。利用多元化、多層次的教學手段，如分組合作、個人表演、集體討論等形式，如以小組討論的形式去探究山丹音樂對于山丹文化的傳承與發展。以多媒體教學的方式展現山丹音樂其多姿多彩的一面，從而讓學生更好地去欣賞不同形式民間音樂的美，讓他們學著去摸索作曲家自身向希望表達的情感以及其在作品中的流露。

3.營造融洽學習氛圍，感受民間音樂之美。融洽學習氛圍的營造無疑是現代音樂教學中非常重要的環節。在不斷的探究與討論中，學生可以在課堂互動、課下整理的過程中，去感受民間音樂之美。教師在課堂中可以給予學生自主思考的自由與權利，特別是讓學生勇于嘗試與表演不同的民間音樂，在融洽的學習氛圍中，身體力行去真正了解民間音樂，以音樂之美作為引導，深入了解民間音樂，進一步提升自身的綜合素養。

（本文系甘肅省“十三五”科研課題《利用地方民歌促進高中學生藝術素養發展的研究》研究成果，課題立項號：GS[2016]GHB1840）

編輯：郭裕嘉