審美藝術在漢語言文學中的滲透及有效運用

劉晶

摘要：漢語言文學中凝聚著中華民族的優秀文化精髓，通過學習漢語言文學，既能夠增強自身的文學素養，又能夠更好的弘揚中華傳統文化，一舉兩得。而在漢語言文學學習中，為了達到良好的效果，將審美藝術融入其中，能夠達到事半功倍的效果。本文就結合自身的實際情況，簡要分析審美藝術在漢語言文學中的滲透及有效運用。

關鍵詞：高職院校；審美藝術；漢語言文學；滲透；運用

高職院校中的漢語言文學具有工具性和人文性的特點，學生通過學習漢語言文學知識，能夠挖掘其中蘊含的審美藝術特色，并在今后的應用中更好的展現出漢語言文學的魅力，進一步增進自身漢語言文學的審美能力和應用能力。在學習活動中將審美藝術滲透其中，能夠達到良好的教學效果。下面本文就進行詳細的分析論述。

一、審美藝術在漢語言文學中的滲透

我國古代有著悠久且豐富的文藝美學遺產和傳統，大量美學遺產都是體悟式的藝術審美經驗的闡釋，而在漢語言文學中，將審美藝術滲透其中，能夠有效的展現漢語言文學的魅力。

從具體的審美過程來看，文藝審美經驗的發生要通過藝術想象實現，藝術想象就像一個大熔爐，能夠將感性、知性以及情感有機的融合在一起，形成完整的審美經驗，并將審美者帶入到特有的境界當中。正如王昌齡在《詩格》中所說，所謂意境“亦張之于意而思之于心，則得其真矣。”而所謂“妙悟”則是對審美經驗的主體藝術想象特性作了深刻描述。審美經驗當中藝術想象的描述生動具體，且繪聲繪色，而漢語言文學的特點就是能夠將這些具體生動的藝術想象和情感與美學有機融合，因此說，對于漢語言文學來講，審美藝術的滲透十分關鍵。

二、審美藝術在漢語言文學中的有效運用

對于高職院校的學生來講，在學習漢語言文學的過程中，將審美藝術融入其中，將審美藝術和漢語言文學有機的融合在一起，能夠更好的感受到漢語言文學的魅力，進而也能夠提升自身的審美水平。具體來講，審美藝術的應用體現在以下方面。

第一，漢語言文學中有效利用作品中的審美因素。一般情況下，高職院校的學生接觸到的文學作品，大多具有較深的文化底蘊，通過對這些文學作品進行深度分析，挖掘作品中的藝術精髓，對作品進行欣賞，并在欣賞的過程中融入自身的情感，體味作品的意境，通過長時間的訓練，能夠有效的提升自身對文學作品的欣賞能力及審美能力。

第二，將漢語言文學的學習和歷史背景相連接，這樣能夠達到事半功倍的效果。要將審美藝術更好的融入到漢語言文學的學習當中，可以在學習中融入歷史文化背景，通過對文化歷史的深入研究和學習，既能夠深入的掌握相關的漢語言文學的知識，又能夠更好的展現審美藝術的魅力。

例如在學習“足下”這一人稱代詞的時候，為了更好的理解這個詞語，可以先對其歷史背景進行了解，之后再深入學習這一詞的內涵。《戰國策燕》中，蘇代謂燕昭王曰：“足下以為足，則臣不事足下矣。”足下支稱開始于春秋時期晉文公稱介子推事。重耳與人談到介子推，總會看看鞋子，沉痛地說：“悲痛啊，足下！”第三，逐步優化漢語言文學內容，使審美藝術得到更好的運用。為此，漢語言文學的學習者要針對當前存在的審美問題采取有效的解決對策，將審美藝術和漢語言文學的學習有機的結合在一起，并凸顯出審美藝術在漢語言文學當中的重要性。

第四，高職院校學生要不斷提升自己的審美能力。將美學藝術滲透并應用到漢語言文學中，就要提升自身的審美能力，這樣在解讀文學作品的時候才能夠更加深入，能夠引起共鳴。

文學作品就是作者內心情感的抒發，在自身學習的過程中要將自己的情感和體驗融入作品中，用心去感悟作品，體會作者創作時的心境。

美學藝術在漢語言文學中的有效運用，為了達到良好的效果，則需要通過學習提升文學鑒賞能力，激發自身對于漢語言文學學習的興趣，通過學習，在體會作品中的審美情趣的同時，能夠提升自己在現實生活當中的審美水平。在欣賞漢語言文學作品的時候，可以充分發揮整體性、系統性和綜合性的優勢，并將這些優勢應用到作品的鑒賞中，抓住每一篇的美學特色，認真品讀，進而使自身的審美層次上升一個高度。

除此之外，在欣賞并學習漢語言文學作品的時候，一定要提升自身的興趣，并要認識到漢語言文學的重要性，并激發自身的求知欲和學習熱情，能夠在學習過程中能夠自覺的將審美理念灌輸到自己的思想當中，并有意識的體味和感悟文學作品所蘊含的美，這對于提升審美情趣也有很大的幫助。

三、結束語

漢語言文學是我國傳統文化的精髓，認真學習并鑒賞漢語言文學，既能夠傳承中華文化，又能夠更好的體現其美學效果。本文結合實際情況，對審美藝術在漢語言文學中的滲透和有效運用進行了簡要分析，希望對于今后的學習能夠提供幫助。

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（作者單位：遼寧理工職業學院）