高中語文閱讀教學方法實踐與探索

黃應蓮

閱讀理解是語文學習中的一項基本功，只有具有較高的閱讀水平，才可以使語文成績得以提升，從往年語文高考現狀來看，閱讀理解部分所占的比例很大，并且這個部分也正是高中學生們的弱項，也是在語文教育教學中最讓教師們頭痛的部分，要想讓學生們的閱讀水平得到提升，就必須要加強閱讀課堂教學的力度，提高學生們閱讀能力的培養，每一位教師都應該重視語文課堂教育教學，讓語文課堂真正成為學習和各方面發展的主陣地。

一、以學生為教學中心，科學安排教學內容

傳統的語文教育教學模式下，課堂教學中常常是教師在唱“獨角戲”，教師自己備好課后就按照預設好的課堂步驟一步步地往下講，在課堂缺少與學生的互動和交流，也很少關注學生的學習狀態，這種教育教學方式嚴重忽視了學生的主體地位。閱讀教育教學需要語言表達，但是應該明確閱讀的主體是學生，教師應該處理好教與學的關系，將傳統的教師的“教”轉向學生的“學”，進而真正實現學有所成，切實提高閱讀教學的有效性。

教師還應該考慮到高中生個性發展的現實因素，在實際教育教學中要從學生的實際閱讀水平、閱讀興趣、情感價值取向等因素出發，合理安排閱讀教育教學的內容和教學活動。從學生的角度出發，以興趣為引導，有利于激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，實現教與學的同步，所以為語文閱讀教育教學的有效進行打開一片新天地。

二、課堂閱讀與課外拓展結合，促進學生自主閱讀

語文閱讀教育教學能夠分為課堂內部閱讀和課外拓展閱讀，傳統的閱讀教育教學中教師往往只關注到了課堂閱讀的教育教學資源，實際上，課外閱讀對豐富學生閱讀資源，提升閱讀效率也有十分重要的促進作用。教師通常只能參與到學生課堂閱讀的過程中而無法參與學生的課外閱讀。在課堂上，教師可以在課堂的教學中向學生傳授有效的閱讀方法和閱讀技巧，在教師的幫助下，學生能很快的抓住文本的主旨和細節內容。但是，課外閱讀通常是學生獨立進行閱讀活動的過程，是對學生對所學的閱讀方法和技巧進行實戰訓練的過程，這對學生來說是一個考驗。如何實現課內閱讀和課外閱讀的有效互通，需要教師將兩中閱讀資源的優點相互融合，兩個課堂相互結合，促進二者的優化組合。

首先應該以課堂閱讀教學為主，利用教材涵蓋的閱讀內容詩歌、記敘文、說明文、散文、文言文等不同類型的文本進行閱讀方法和閱讀技巧進行分類講解，并對不同閱讀技巧進行對比歸納，幫助學生更深刻的記憶它們。同時課內教學時，結合課本引導學生運用所學知識進行閱讀訓練，課外適當地給學生一些閱讀書目，讓學生有一個明確的閱讀方向，帶著目的去閱讀，更容易提高閱讀效率，真正提高語文閱讀能力，提高綜合語文素養。

三、創設濃厚教學氛圍，推動高中語文閱讀教學個性化發展

在高中語文閱讀教學過程中釋放學生的天性，教師應該注重創設濃厚的教學氛圍，使學生能夠進行積極主動的思考，有效激發高中學生語文學習的興趣。許多時候，課堂氛圍的和諧程度與師生關系有著重要的影響。想讓學生的個性在閱讀學習中得到更加有效的釋放，教師就應該充分尊重學生的個性，注重改變傳統的語文閱讀教學模式。教師應該注重對于傳統教學模式進行突破和創新，讓學生能夠主動參與到閱讀學習中，主動閱讀，從而更加有效開展高中語文個性化閱讀教學。例如，在學習《再別康橋》的時候，教師可以采用互動的方式開展閱讀教學，使學生能夠更好地彰顯自己的個性，促使學生積極表達自己的看法。教師要引導學生能夠通過真情實感的閱讀，完全釋放自己的天性。通過師生之間的互動閱讀模式，可以使學生參與到語文閱讀學習的積極性和主動性得到激發，語文閱讀教學的效率會得到很好的保證。

四、加強課外延伸，拓展學生閱讀知識面

在高中語文閱讀教學過程中，想要使學生的天性得到更加充分的釋放，教師應該注重加強課外延伸，使學生的閱讀知識面得到更加有效的拓展。只有通過拓展知識面，使學生能夠選擇適合自己的閱讀材料，才能夠更好地發揮學生的積極性和主動性，保證閱讀教學的實效性。教師應該漢族中結合課內素材和課外閱讀材料，有效拓展學生閱讀量，使學生的思維得到更加有效的拓展。教師可以組織學生來閱讀一些雜志和報刊等，同時也可以引導學生利用網絡下載一些感興趣的數據。這樣能夠使學生與社會之間的距離得到有效拉近，學生自身的綜合素質會得到有效的提升。教師在進行課外延伸的過程中，應該注重引導學生彰顯自己的個性，能夠在語文閱讀學習過程中展現自己的天性，更加有效地開展閱讀活動，實現自身綜合能力的提升。

五、完善教學評價，引導學生在閱讀學習中釋放天性

在高中語文閱讀教學過程中釋放學生的天性，教師就應該注重完善教學評價，使學生能夠積極參與到語文閱讀學習中，提高學生自身的語文綜合素質，保證高中語文教學的有效性。教師在高中語文閱讀教學過程中，還需要關注學生的思維能力和探究能力的養成。因此，在開展閱讀教學的時候，利用完善的評價機制，可以給學生的閱讀學習指明方向。通過合理的教學評價，可以促使學生更加有效地進步，促進學生的全面發展。在具體的閱讀教學中，對于學生的不同表現，教師應該給與適當的評價和指導，在尊重學生個性的基礎上，善于發現學生的閃光點，使學生的個性在中職語文閱讀學習中得到有效釋放。

總之，在高中語文閱讀教學過程中釋放學生的天性，對于提高語文閱讀教學有效性，提升學生的語文綜合素質有著非常重要的作用。因此，這就需要教師要注重創新教學方法優化教學模式，采取更加有效的方式使學生的天性得到更加有效的釋放。教師要注重創設濃厚的教學氛圍，引導學生開展自主閱讀。同時，應該拓展閱讀素材，拓展學生的知識面，完善教學評價，激發學生參與閱讀學習的積極性和主動性，使學生的天性得到更加有效的釋放，使高中語文閱讀教學的效率得到更加有效的保證。