打造小學高效課堂的幾點做法

郭萍

【關鍵詞】 高效課堂；課前準備；語言魅力；氣氛

【中圖分類號】 G623.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）04—0075—01

課堂教學是實施素質教育的主陣地，實踐能力和創新精神的培養，應該首先從課堂教學上予以突破。那么，如何才能打造出高效的課堂呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、課前的充分準備是打造高效課堂的前提條件

1. 熟悉教材，掌握教學內容。教師要上好一堂課，首先要做到熟悉教材，對教學內容了然于胸，并預設課堂教學問題，把教學內容中的重點部分準備充分，準備好用什么樣的方法更好地教給學生，這樣才能做到忙而不亂，有條有理，突出重點，有效地上好一堂課。

2. 了解學生，合理施教。要上好一堂課，教師不但要做到熟悉教材，了解教學內容，還得做到了解學生，掌握學生的接受能力、學習層次、個性差異。只有這樣，才能根據學生的實際情況，采用適當的方法合理、有效地施教，使教與學的效益最大化。

3. 目標明確，有的放矢。要想一堂課有序地進行，目標是關鍵。如果沒有目標，我們可能在課堂上抓不住重點，導致東一句、西一句，不著邊際。而目標定得過高，學生又會因達不到學習目標而失去學習的信心。比如，打籃球時如果籃筐太低，學生會覺得沒挑戰性，籃筐太高，學生屢試不中，又會打擊學生的積極性。所以，教師在課前制訂目標時，一定要考慮全面，難易適中，兼顧好、中、差三個層次的學生，讓學生能在學習的過程中，在掌握知識與技能的同時，體驗到學習的快樂。

二、教師的語言魅力是打造高效課堂的必要手段

語言是我們人類生活不可缺少的工具，它是人與人之間進行交流和溝通最有效、最直接的方法。教師如果能在教學中注意利用語言這個工具，發揮語言的功能，體現語言的魅力，那么在課堂上的每一句話都能深入學生的內心，搭起學生與教師之間的橋梁，為學生搭起一座通向知識、了解課堂教學內容、掌握學習技能和方法的橋梁。實踐證明，聽一堂語言優美、富有激情、內容豐富的課，就像觀察一幅畫、欣賞一首曲，令人心曠神怡。這樣的教學語言能有效集中學生的注意力，并像磁鐵一樣緊緊吸住學生的眼球，讓他們的注意力一直集中在課堂上，集中在教師講解的內容上。著名教育學家夸美紐斯曾說過：“教師的嘴就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。”這除了說明語言的重要性外，還說明教師能用自己優美的語言，把知識真正傳授給學生。實踐證明，教師的魅力很大程度上源于課堂教學中的藝術語言。作為一名教師，我們在工作中必須從以下兩點訓練自己的語言，從而更好地為學生服務，提高課堂教學效率。

1. 教師的語言要有文采。教師的語言風趣、幽默、富有文采，不但能讓課堂氣氛輕松、愉快，而且能讓學生對教師的妙語連珠、出口成章留下深刻的印象，讓學生在教師的言傳身教中，不但體驗到學習的快樂，而且潛移默化中受到“近朱者赤，近墨者黑”的感染和影響，從而也注意自己的知識積累，愛上教師的課堂，提高課堂學習效率。

2. 教師的語言要有激情。如果一堂課上教師總是用一個聲調說話，沒有頓挫，沒有激情，學生一定會聽得昏昏欲睡，喪失學習的興趣。所以，教師在課堂上不僅要讓自己的語言有內容、有文采，還要根據教學內容的重點、難點、疑點，運用不同的聲調，使語言抑揚頓挫，讓學生在聽課時能達到如臨其境、如見其人的效果，這樣才能真正實現高效課堂的教學目的。

三、輕松的課堂氛圍是打造高效課堂的根本保證

輕松的課堂氛圍，對于小學生來說絕對是接受知識的最好環境。小學生由于年齡的特點，他們喜歡輕松、快樂、沒有壓力的課堂，如果讓他們在一個死氣沉沉的課堂上，他們連十分鐘都待不了，更何況整堂課認真聽講、學有所獲。作為一名小學教師，要根據小學生的心理特點，為學生創設有趣的教學情景，運用靈活的教學方法，營造輕松氛圍，發現學生身上的閃光點，調動學生學習的主動性、積極性，開發學生思維，提高學生的學習能力。教學過程中，教師要以學生理解為目的，以培養學生學習能力、啟發學生思維為教學目標，提高學生自覺學習、終身學習的能力，進而提高課堂教學的有效性。

編輯：馬德佳endprint