新課改下小學數學教學的創新性

劉立濱

【關鍵詞】 數學教學；新課改；創新

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

04—0100—01

新課改是基礎教育課程改革的簡稱，在這種教育策略下，小學數學教學方法必須加強改革和創新。數學涉及面比較廣，是一門綜合性較強的學科，主要包含數量、變化以及空間結構等，具有很強的邏輯性和探索性。對此，要想加強小學數學教學方法的創新，教師必須根據學生的實際情況和教學材料的有關內容，在此基礎上適當地進行改進，加強創新。

一、新課改下小學數學教學創新的要求

1. 和現實生活相聯系。數學是和現實生活最接近的一門學科，在日常生活中，我們會經常遇到數學，幾乎每一秒都用到數學知識。新課改也要求數學能夠更好地聯系生活，在生活中找尋資料，將其應用到數學教學中去。比如，人們經常去購物或者逛超市，在節日期間超市都會實行打折促銷活動。為了聯系生活實際，筆者認為，教師可以將這種現象應用到數學課堂中去。

2. 培養學生的創造力。數學學習需要學生具備一定的創造能力。數學本身是一門智慧型學科，它能夠不斷提升學生的思維能力和邏輯能力，幫助學生提高自我素質。新課改要求數學教師要不斷培養學生的創造能力，而創造力主要是通過數學學習來獲得的。

3. 將教育和育人相互結合到一起。新課改要求將教書和育人相互結合到一起，小學時期正處于學生性格習慣形成的初步階段，在此階段中，學生的可塑性是很強的。因此，在課堂教學中，需要將教學知識和教育學生健康成長相互結合到一起。

二、新課改下對小學數學教學方法創新的有效對策

1. 處理好師生之間的關系。數學知識邏輯性比較強，很多學生會產生畏怯的感覺，只有加強師生之間的溝通，合理調節學生的情緒，采用積極的方式，使師生之間關系更加平等，才能消除學生的畏懼心理，學生才能積極主動地學習。當然，在教學過程中，教師的態度一定要和藹，在課堂上多和學生進行交流，與其建立信任的關系，這樣才可以獲取學生的尊重。為了提升學習效率，教師還要不斷激發學生的興趣，在興趣的引領下，學生會更加喜愛數學學習。

2. 利用多媒體輔助教學。新課程改革對小學數學教師提出了更高的要求，要求教師必須轉換教學理念，對教學方法進行創新，并提升數學教學水平。因此，在新課改背景下，為了實現對小學數學教學方法的全面創新，教師要順應時代發展趨勢，適時利用多媒體輔助教學，將信息技術和教學緊密聯系到一起。

3. 引入情境式教學，激發學生學習的興趣。小學階段是培養學生學習能力和學習興趣的重要階段，所以，在小學數學課堂教學中，教師可以通過情境教學模式充分激發小學生的學習興趣。情境教學模式的主要流程大致劃分為以下幾點：情境設置、問題探究、結果歸納以及知識的合理應用。教師要在綜合考慮需要教授的教學知識和所教學生實際的基礎上創設生動有趣的情境，讓學生在情境中學習知識，提升能力。

4. 營造活躍的課堂氣氛。在傳統教學中，傳授知識的方式主要是以教師講解為主，通過教師提問學生回答的方式來進行。這樣的教學方式不僅降低了學生學習的主動性，不利于學生對所學知識的理解和掌握，而且還不利于學生創新能力的培養。在新課程改革背景下，教學要以人為本，學生應該為課堂的主體，所以教師在課堂教學中為了滿足需求，要營造一個良好的課堂學習氛圍，加強學生之間的合作交流，提升學生學習的積極性，從而提升數學教學效率。

總之，在新課改下，小學數學教學不僅要將基礎知識傳授給學生，而且還需要不斷創新，促進學生全面發展。

編輯：謝穎麗