基于高校有償代課現象的反思

李慧慧

摘要：高校課堂本是學生安于學習的地方，然而我國某些高校大學生卻在課堂上做起了“交易”——逃課學生花錢請人代替自己上課，也就是有償代課。有償代課顯現的是畸形的校園生態，不僅影響了學生的正常學習，也使校園產生了一股不良學風。本文從高校有償代課的現狀入手，分析有償代課所折射的學生、教師、學校、社會等方面的問題，并提出相應防治建議。

關鍵詞：高校大學生；逃課；交易；有償代課

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0235-02

一、有償代課的界定與現狀

（一）有償代課的界定

有償代課來源于高校中的一種“交易”現象，是指某些大學生代替逃課學生上課以應付教師點名，并收取每節課20—25元勞務費的“經濟”行為。

在大學校園中，為了保證學生的到課率，很多高校制定了點名簽到的考勤制度。于是，逃課學生為了不影響期末成績，便花錢請人代替自己上課，因此可以說，有償代課是逃課的演變。

（二）有償代課的現狀

1.有償代課分布面較為廣泛。首先，從地域上的調查反應來看，我國東、南、西、北各大地區的高校均有出現有償代課的現象。在網上搜索“代課”群后，立馬出現了幾百個遍布全國各地的代課群，再隨機查看各地區某些大學的百度貼吧，里面也有大量關于“有償代課”的信息，甚至某些一流大學也不例外。此外，從各大新聞媒體報道的高校有償代課現象中不難發現，里面涉及的高校也是來自全國各地。

2.催生了專業的代課團隊。因為“代課”需求量大，故有學生組成了專業的代課團隊，專門為逃課學生提供“代課”服務，甚至還可以包月、包年。他們通常利用網絡“招聘”代課人員，明碼標價，按課時收費，只要有需求就提供相應的服務。這些專業團隊甚至還“發明”了專門的代課APP。

3.形成了利益產業鏈。2015年6月29日，央視播出了一則高校“代課族”已成為產業鏈的新聞。學生有了“代課”需求，自然有“商家”提供“代課”服務，代課產業鏈就這樣形成了。甚至除了代課之外，專業代課組織現還衍生出代做筆記、代做作業、代考試等一條龍“業務”。

二、高校有償代課折射出的問題

大學校園本是大學生學習知識的圣潔殿堂，如今卻因為有償代課的產生而充滿了銅臭味。顯然，有償代課是一種信號，它反映的不僅是學生自身的問題，也折射出了教師、學校、社會等各方面的問題。

（一）學生層面

1.消極的學習態度。從中學階段“解放出來”的大學生在進入大學后，放松了對自我的學習要求。一部分學生輕視了課程知識學習的重要性，認為上課就是為了修學分而已，于是抱著“學不學都無所謂”的態度，以請人代課的方式完成其“學習任務”，極大地浪費了來之不易的學習機會與學習資源。

2.薄弱的自我管理能力。大學校園不再是每天“滿課”的時代，學生的自由作息時間大大增加了，在沒有嚴格的管理制度與教師的監管之下，很多學生自我釋放過度，無危機感，缺乏自我管控能力，沉迷于網絡游戲與電視劇而無法自拔，因而無法按時上課。

（二）教師層面

陳舊老套的教學方式。眾所周知，課堂對學生的吸引力與教師的教學風格、教學水平有很大關聯。然而，某些高校教師的教學方法依舊老套，沒有新意，無法調動學生上課的積極性，致使學生產生反感、厭課的情緒。此外，有些教師沒有緊隨時代的發展，存在觀念落后、知識結構老化等問題，因此無法引起學生的學習興趣，也無法滿足學生的學習需要。

（三）學校層面

1.不合理的課程設置與考核方式。在經濟高速發展的時代，市場對人才的需求日益多樣化。某些高校的專業體系已經嚴重落后于社會的發展，且課程形式往往“重理論，輕實踐”，無法滿足社會的實際需要。

2.不全面的管理制度。課堂上潛伏著大量“替身”卻渾然不知，說明學校管理有漏洞，鋪就了代課組織謀求利益的溫床。學校對于學生課堂違紀行為雖有明確的處罰制度，但部分高校沒有落實到位，并未及時、有效地防止學生逃課、代課等行為。同時，高校中某些管理人員沒有盡到相應的管理責任與義務，對學生的違紀行為不管不顧，極大地影響了校園紀律。

（四）社會層面

1.嚴峻的就業形勢。調查顯示，部分逃課學生逃課后的去向是進行課外實踐，目的是為今后的工作積累經驗。因在我國經濟增長逐漸放緩、勞動力市場供大于求的情形下，用人單位對大學生的聘用要求日漸提高，這無疑增加了大學生的就業壓力。為此，部分學生為了給自己的就業“加分”而不惜花錢請人代課而外出實踐。

2.用人單位“重學歷、輕學習”的價值觀。目前，很多用人單位把學歷作為選擇人才的唯一門檻，致使學歷成為個人職業發展和社會地位的重要指標。對于學生而言，這種“唯學歷是從”的用人觀，使他們看到的不是學歷的真正內在價值，而是一紙文憑，是求職的“敲門磚”。因此，反觀“有償代課”現象不難發現，在學歷與學識中，學生往往趨向選擇學歷而不是學習知識的機會。對他們而言，只要保證能順利拿到畢業證就行，于是“請人代課”就成為他們完成學業的手段。

三、高校有償代課的防治策略

高校有償代課作為一種不良學風是畸形的校園生態，因此無論是學生、教師還是學校、社會都應該對此做出各自的努力，防治有償代課現象的發生。

（一）學生要端正學習態度，提高自我管理能力

學習是一種能力的提高過程，因此，作為學生要端正學習態度，積極配合學校、教師的課程安排，不能以興趣為借口而選擇逃避，這是對自我成長的不負責任，也是對教育資源的浪費。其次，大學校園的自由活動時間恰恰是鍛煉自控能力的機會，學生應注意勞逸結合，充分利用業余時間，設立合理的學習規劃。同時，應養成良好的生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）教師要改善授課方式，提升課堂吸引力

教師的授課方式與教學水平直接影響著課堂對學生的吸引力，而教師又是課堂教學的組織者和引導者，因此，教師應從自身入手，不斷提高自身的綜合素質。在授課方式上，靈活運用各種教學手段，并創新教學技巧。在教學內容上，教師應注意理論聯系實際，盡可能的將生活實際案例引入到教學中來，貼近大學生，增加課堂的趣味性與實用性，使學生學有所得，提升課堂的吸引力。此外，教師還應加強課后反思，以學生的學習狀況為起點，反思自身的教學行為與教學質量。同時，教師還應加強與學生的溝通交流，增進師生關系，并廣泛收取學生的課堂反饋意見，及時完善和改進不足之處。

（三）學校要完善課程設置與考核方式，改進管理制度

針對某些課程內容不能與時代接軌的問題，學校應以社會需求為導向，隨著新知識、新技術的出現而推陳出新，及時對相關專業課程做出合理的調整。在課程安排上，應適當提高實踐課程的比例，注重和加強學生的動手實踐能力；在學生考核上，學校不僅要考察學生的應試能力，還要全面考察學生的綜合素質，比如學習態度、道德情操、實踐能力等。因為社會需求的不是應試人才，而是能解決實際問題的人才。此外，在管理制度上，學校應加強教育教學過程的監管，嚴格落實《普通高等學校學生管理規定》，加強課堂考勤和學習紀律，不讓代課者渾水摸魚。

（四）社會要努力擴寬就業渠道，樹立科學的人才觀

對于“大學生就業難”的問題，最根本的解決方式就是大力發展經濟，增加就業崗位，擴大就業渠道。有關部門可以制定相關的扶持政策，鼓勵學生自主創業創新。同時，政府還應完善和高校畢業生的就業工作機制，整頓不規范的就業市場，以促進學生的順利就業。同時，作為社會用人單位，要理性看待學歷的價值，不能將其作為選擇人才的萬能準則，應根據崗位實際需求設立用人標準或是通過業績考核來篩選真正有能力的人才。要樹立“不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份、人人均可成才”的科學人才觀。

四、結語

高校大學生“有償代課”作為一種不良的學風，無論是學生、教師、學校還是社會都應共同努力，改善不足，防治“有償代課”的再發生。只有學生更加珍惜難得的學習機會，學校、教師、社會切實擔負起職責，“有償代課”現象才能早日消亡，課堂這片原野才會更加肥沃，大學生也才能在這片原野上更加茁壯地成長。

參考文獻：

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