高校生物學教學融合思想政治教育的有效途徑研究

宋玉偉 郭平

摘要：高校生物學教學是生命科學相關院系開展教學的重要任務和重要內容。當前，我國眾多高校在開展生物學教學時往往只重視對生物課程中自然知識內容的講解，而忽視了該學科的哲學特性及其所滲透的思想政治內容。為了適應新形勢的要求，在高校生物學課堂教學中扎實有效的開展學科教育同思想政治教育融合教學非常關鍵。開展二者融合教學的有效途徑研究對于培養將來適應國家建設德才兼備的科學人才具有重要且深遠的意義。

關鍵詞：高校；生物學教學；思想政治教育；融合

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0211-02

近年來，由于計算機、物理和化學學科技術的發展推動了生命科學眾多領域都取得了豐碩的成果，如生物基因組的測序完成、疾病的分子機理揭示、基因工程的蓬勃發展等。我國生命科學領域成果在國際領域內也普遍受到關注，每年在《自然》、《科學》、《細胞》三大國際頂級期刊發表的文章也在不斷增加，這些成果的取得也說明我國高校生物學教學的質量在不斷提高，從事生命科學的人才也在不斷增加。但是我們需要關注的是許多大學生熱愛專業課卻忽視了思想政治覺悟的提高，明辨是非的能力和對將來的人生定位并沒有同國家的振興緊密的結合起來。為此，2004年中共中央、國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：當代大學生是國家的未來，除了科學文化知識的學習之外，思想政治教育不能忽視[1]。

目前，在我國高校，尤其是重點大學和科研院所培養的關于生命科學領域內的人才畢業后大多數都首選出國進一步深造，也正是這些精英人才留學歸國后將成為我國經濟文化和科學建設的棟梁之才。這些大學生出國后會面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對其價值觀和人生觀都會產生重要的影響[2]，因此在大學階段對其進行積極地政治思想教育就顯得尤為重要了。為此，必須要研究一套合適和有效的途徑來促進高校生物學教學同思想政治教育的融合。

一、既要重視教材理論知識講解又要彰顯科學知識背后所體現的道德及思想政治元素

大學生由于年輕，再加上剛從高考走過來，往往只重視對教材理論知識點的獲取和學習，而忽視了對這些理論知識背后所折射的哲學及思想政治元素的理解，再加上授課教師不及時或者不關注對這些思想政治內容進行融合和滲透教學，造成眾多大學生思想政治認識滑坡[3]，這一點在高校生物學的教學中體現的尤為嚴重，如在講解植物學物種的分類時，教師往往多關注對植物根、莖、葉、花的分類依據和我國植物種類的分布等進行講解，而忽視了對學生愛國主義的教育。如果在此過程中以植物種類的教學為載體對學生進一步講授我國的物種資源豐富，并希望他們通過努力學習掌握生物學知識，將來更好的開發這些生物資源為國家建設服務，從而激發他們的愛國情懷。在講授袁隆平培養雜家水稻和屠呦呦研究青蒿素獲得諾貝爾獎實例時，多向學生傳遞這些科學家犧牲個人為國家爭取榮譽的高尚品德來激發學生樹立報效祖國的偉大理念。

二、以生物科學為載體讓學生成為保護環境的行動者和帶頭人

人類幸福的生活離不開良好的生態系統。在講授生態系統內容時，教師不僅要讓學生懂得和理解生態系統的組成和各自的功能，更為重要的是要讓學生們充分認識到良好的生態系統的維持對于人類美好家園的建立是多么的重要，進而進一步引申到我國目前的可持續發展戰略和治理污染，等等。這樣就使得生物學理論知識的傳授同思想政治教育教學做到水到渠成的融合，無形中培養了學生保護環境的意識。當然，這方面的內容和實例還有很多，如植物的生長同重金屬的污染、魚類的生長同廢棄物的排放等。

三、基于生物學實驗教學而培養學生嚴謹的治學態度和誠實守信的良好思想品質

生物學同物理學和化學一樣，一切理論知識都來源于實驗。離開對生物實驗現象的細心觀察、實驗數據可靠統計和實驗結果有理有據的分析，一切生物學發現都無從談起，也正是生物學所具備的這一特點和屬性，在教授學生做實驗時，教師一定要融合課程教學和誠信教育于一體，不僅要讓學生根據實驗結果如實填寫實驗記錄，而且在此過程中要更加重視對學生意志品質和誠實守信態度的培養。

四、以自然法則為例闡述沒有規矩不成方圓的重要性，切實引起學生對法律的敬畏

我國目前已經建立起較為完善的法律體系，依法治國已經成為我國治理國家的一項重要國策。大學生由于沒有過多的參與社會，法制意識較為淡薄，往往在觸犯法律受到懲罰時才如夢初醒。作為一名合格的大學生物學教師應該具備法律意識，并且要把這種意識在課堂中潛移默化地傳授給每一個學生。首先，我們可以通過自然界中的生存法則來講述，如果生物沒有按照自然規律來生存就可能會被淘汰。此外，在講授各種動植物保護時一定要以此為契機，向學生多傳授遵守國家所指定的各種法律的重要性和必要性，如《野生動物保護法》、《環境保護法》、《種子法》等。這樣會讓生物課堂很好的同思想政治教育融合，實現學科的交叉教學。

總之，高校生物學教學承擔著為我國培養從事生物學教學和研究生命科學奧秘科技人才的重要任務。隨著我國生命科學技術的發展和在國際研究地位的不斷提高，生命科學的研究將對中國的學生產生更強的吸引力，也必將有更多的學生報考生命科學的專業。在高校從事生物學教學的廣大教師要充分認識到自己擔負著的傳授科學真理的任務，同時也要意識到自己有義務利用課堂教學潛移默化的對學生進行思想政治教育。盡管在課堂教學中并沒有像思想政治教學中那樣進行系統的教學，但是通過講解過程進行循循善誘、潛移默化地教學也同樣會起到十分重要的作用。

參考文獻：

[1]胡煉，呂金河，黃朝暉，等.高職院校專業課教學中思想政治教育的滲透[J].湖北成人教育學院學報，2008，（14）：27-29.

[2]李玉倩.高校思想政治理論課教學中優秀傳統文化教育的滲透研究[J].濟南職業學院學報，2013，（2）：18-20.

[3]王穎輝.淺談物理教學中思想政治教育的滲透[J].教育探索，2000，（2）：53.