高校統一戰線視角下把思想政治教育貫穿教育教學全過程的方式方法探析

周如川 陳銳聰

摘要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話把高校思想政治工作的緊迫性和重要性提到了一個新的高度，本文分析了高校思想政治教育存在的問題，探索發揮統一戰線優勢，從提升親和力、吸引力、針對性和實效性出發，利用完善隊伍、強化培訓、搭建平臺、挖掘資源、實踐育人等方式方法推進把思想政治教育貫穿教育教學的全過程。

關鍵詞：統一戰線；思想政治教育；存在問題；方式方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0209-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程”。思想政治工作是做人的工作，關系到培養什么人、如何培養人以及為誰培養人這些根本問題，而人的問題歸根到底是社會問題。因此，思想政治工作要取得實效，就必須發揮統一戰線優勢，團結一切可以團結的力量，發揮廣大教職員工立足崗位做貢獻的積極性，開創高校全員育人、全過程育人、全方位育人的新局面。

一、高校思想政治教育的重要性和緊迫性

習近平總書記指出，我國高等教育肩負著培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向。解決高校“為誰培養人，培養什么樣的人，如何培養人”的問題。

隨著我國綜合國力的不斷提升，國際影響力的不斷加強，“中國威脅論”、“文化侵襲說”層出不窮，西方國家妄圖分裂、打壓、抑制中國的陰謀不改，對中國進行思想文化滲透的形式多種多樣，面對國際國內形勢變換，西方的不良思潮也影響滲透到當代大學生群體中來，而“95后”大學生群體本身就具有極強的好奇心和叛逆思想，容易受到不良思想的影響，所以加強和改進當前高校思想政治教育工作是一項重要而緊迫的任務。從這樣的時代背景和大學生群體特點來看，當代大學生思想政治教育工作面臨著許多新問題和新挑戰，情況不容樂觀，還存在很多薄弱環節。教育強則國強，高校應廣泛形成統一戰線，實現全員育人、全過程育人、全要素育人，高校教育工作者要結合時代特征，團結一切可以團結的力量，在校園里廣泛、深入、創新性的開展思想政治教育工作，提升高校思想政治教育的親和力和感染力。

二、高校思想政治教育存在的主要問題

1.缺乏親和力，內容陳舊枯燥乏味。當前高校思想政治理論課程學習流于形式，缺乏創新，缺乏吸引力，學生對思想政治教育存在“成見”的情況普遍，習近平總書記強調思想政治工作從根本上說是做人的工作，而高校的人就是每一個鮮活的大學生，高校要以“95后”大學生為本，圍繞學生、關照學生、服務學生，急學生所急，想學生所想，用學生喜聞樂見的方式，創新性的開展思想政治教育活動，通過課堂學習和課外實踐，線上學習和線下活動，充分調動學生的熱情，探索思想政治理論課的創新模式，提升親和力和教育資源的趣味性，不斷提高學生主動學習的熱情。

2.缺乏吸引力，被動學習流于學分。思想政治理論課缺乏吸引力，沒有辦法讓大學生積極主動的去學習，無法做到很好的引導學生正確的認識世界和中國的發展大勢，大學生理想信念缺失，高考后覺得完成任務的心態在一定范圍內存在，較難引導學生樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想奮斗的信念和信心，學生缺乏在普通崗位為“中國夢”做貢獻的認識，缺乏對當代中國和國際社會的正確比較，還有部分崇洋媚外的想法，缺乏責任意識和歷史擔當，被動的以獲得學分、能夠畢業的心態去看待高校的思想政治理論課。

3.缺乏針對性，師生認同感缺乏。當前高校思想政治教育的主要工作還是落到輔導員、班主任、思想政治教師的身上，全員育人流于口號，部分教師存在“教書不育人”、“重業務輕思政”的情況，只潛心于個人業務、職稱而忽略了開展有針對性的思想教育，缺乏對不同學科、不同特點的學生開展特色鮮明教育的方式方法，只用形勢政策課、思想政治理論課以強制性必修的方式在學生中開展，這樣游離于專業知識之外的課程很難受到學生的歡迎和認同。開展更有針對性的思想政治理論課，全員育人，全要素育人，提升認同感和重視程度，挖掘所有課程的思想政治教育資料勢在必行。

4.缺乏實效性，入耳容易入心難。習近平總書記指出我國高等教育的目標就是要解決“培養什么樣的人”的問題，以立德樹人為中心，開展高校的思想政治教育工作，為人民培養人，為中國共產黨治國理政培養人，為鞏固和發展中國特色社會主義制度培養人，為改革開放和社會主義現代化建設培養人。但對人才的培養絕不僅僅是口號上喊出來的，而要在實踐中做出來。我們明確了“培養什么樣的人”，高校就要努力去思考“如何培養人”這個問題，思想政治教育應該是入耳入心，潛移默化，提升實效性，讓理論知識向實效轉化。

三、統一戰線視角下高校開展思想政治教育的方式方法

1.發揮統戰優勢，完善隊伍建設，實現全員育人。高校所有教師都有育人職責，所有課程都有育人功能，統一戰線是指不同的群體為了共同的目的形成的聯盟，高校發揮統一戰線優勢，團結廣大教職員工，積極發揮黨員教職工和黨外知識分子的優勢，使分布在教學、科研和管理各個層次不同崗位上的教職工都能發揮思想政治教育的作用，踐行習近平總書記提出的“四有好老師”標準，高校努力建設一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好教師，師生一同不斷提高政治素質，弘揚社會主旋律，傳播正能量，做社會主義核心價值的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

2.發揮統戰優勢，強化培訓體系，實現隊伍提升。習近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。高校應發揮統一戰線的優勢，以黨委領導校長負責的方式制定廣大教職工培訓體系，增加思想政治教師隊伍建設，實現教育者先受教育。

3.發揮統戰優勢，搭建實踐平臺，實現全程育人。發揮統戰優勢，團結黨外知識分子，發揮黨外知識分子和所有教職工在招商引資引智，搭建教學實踐平臺，開拓實習實訓渠道，構建校企合作辦學，為學生建立實訓實習、接觸社會的機會、入學教育、專業教育、職業規劃、在校教育、畢業教育、離校教育等全過程搭建橋梁，在全過程中融入愛國主義教育、理想信念教育、“中國夢”教育、社會主義核心價值觀教育，把思想政治教育真正融入教育、教學、實踐、實訓的全過程，實現全程育人。

4.發揮統戰優勢，挖掘教育資源，實現全要素育人。發揮統戰優勢，挖掘全部高校課程、學術交流、講座論壇、黨團活動中的思想政治教育資源，形成全要素育人的局面。高校全部課程和活動都有育人功能，對大學生的培養，不僅僅是專業技術的傳授，更包含思想道德修養的提升，思想政治覺悟的提高。高校應加快構建中國特色哲學社會科學學科體系和教材體系，探索思想政治工作和哲學社會科學、中華優秀傳統文化、倫理文化在立德樹人過程中的重要作用。

5.發揮統戰優勢，拓展學習空間，實現實踐育人。發揮統戰優勢，利用全部教職工的知識、人脈、網絡資源，拓展學習空間，強化實踐轉化。把社會主義核心價值觀教育融入高校教育教學、實習實訓的全過程，以馬克思主義理論、社會主義共同理想、“中國夢”教育、民族精神、時代精神和社會主義榮辱觀教育為主線，深入開展“中國夢”教育、黨的歷史和理論教育、當代中國與國際比較教育、大學生的歷史使命與責任擔當教育，找準與大學生思想的共鳴點和利益的交匯點，做到貼近大學生的生活和學習實際，圍繞實習實訓，服務學生成長成才，引導大學生把高尚的思想修養和政治素質內化于心，外化于行。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治教育貫穿教育教學全過程[N].新華社，2016-12.

[2]黨評文.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[J].學校黨建與思想教育，2017，（02）.