高職會計(jì)專業(yè)人才需求調(diào)研

解媚霞

[摘要]為了及時了解新時代企業(yè)對會計(jì)專業(yè)的人才需求狀況，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)專業(yè)教師于2017年針對會計(jì)崗位需求等進(jìn)行了調(diào)研。本次調(diào)研工作意在調(diào)查高職會計(jì)人才需求，認(rèn)清高職會計(jì)人才的培養(yǎng)方向。

[關(guān)鍵詞]高職 會計(jì)專業(yè) 人才需求 調(diào)研

一、本次調(diào)研背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展給當(dāng)今社會帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大變革。會計(jì)作為與經(jīng)濟(jì)密不可分的一部分，無論在會計(jì)職能的轉(zhuǎn)變，工作模式的更新還是在信息化的建設(shè)上都深深受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”所孕育的新的信息技術(shù)的發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的會計(jì)崗位能力已經(jīng)不能滿足企業(yè)信息化管理對會計(jì)人員的要求。在互聯(lián)網(wǎng)的時代下，現(xiàn)代會計(jì)應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，跟互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系，會計(jì)信息化也不再單一的限于財(cái)務(wù)軟件、辦公軟件，更多的是利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，依賴財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式，使財(cái)務(wù)信息在互聯(lián)網(wǎng)的連接下，達(dá)到數(shù)據(jù)共享，促進(jìn)會計(jì)信息為分析決策創(chuàng)造價(jià)值，提供重要的支持。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，云計(jì)算與大數(shù)據(jù)對會計(jì)信息化產(chǎn)生了深刻影響，會計(jì)信息化工作的開展離不開復(fù)合型人才的培養(yǎng)。為了使高職會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時代的需求，進(jìn)一步明確高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，發(fā)揮專業(yè)競爭優(yōu)勢，及時了解新時代對會計(jì)專業(yè)的人才需求狀況，我院會計(jì)專業(yè)教師于2017年針對會計(jì)崗位需求、崗位職業(yè)能力等進(jìn)行了訶研。本次調(diào)研工作意在明確高職會計(jì)人才的就業(yè)崗位、崗位能力要求，認(rèn)清高職會計(jì)人才的培養(yǎng)方向，預(yù)測對未來高職會計(jì)人才的需求，優(yōu)化當(dāng)前人才培養(yǎng)方案、課程體系。

二、調(diào)研活動概況

（一）調(diào)研對象

為了使調(diào)研對象具有代表性且調(diào)查結(jié)論更可靠，我們選取了我院會計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生（2014屆會計(jì)專業(yè)學(xué)生，他們從2016年11月進(jìn)入企業(yè)開啟頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)模式）、會計(jì)專業(yè)教師、部分具有代表性的用人單位三維角度來研究高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)問題。

（二）調(diào)研方法

1.現(xiàn)場調(diào)研。通過現(xiàn)場訪談、發(fā)放問卷、走訪的方法，實(shí)地調(diào)研相關(guān)企業(yè)、會計(jì)人員、本校畢業(yè)生，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行對比分析。

2.在線調(diào)研。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助在線調(diào)研工具，進(jìn)行在線調(diào)研，以提高調(diào)研的質(zhì)量、效率和速度。

（三）調(diào)研時間

本次調(diào)研活動安排在2017年4-5月份進(jìn)行，參與實(shí)地走訪的教師根據(jù)自己課程時間自行安排。

（四）樣本概況

本次調(diào)研根據(jù)調(diào)研對象（專業(yè)教師、用人單位、畢業(yè)生）有針對性地設(shè)計(jì)了若干具體問題進(jìn)行，調(diào)研問題及問卷回收情況如表l所示。

三、畢業(yè)生就業(yè)基本情況

本部分的主要是就2014屆畢業(yè)生的就業(yè)信息進(jìn)行分析，將分析結(jié)果和應(yīng)屆畢業(yè)生的情況進(jìn)行分析對比，以期摸索趨勢，找出規(guī)律。

調(diào)查結(jié)果顯示，2014界畢業(yè)生共376人，剔除退學(xué)、旁聽、自主創(chuàng)業(yè)、專升本等原因未提供具體就業(yè)信息的人員，有效統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為253份。

（一）畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)分布情況

將企業(yè)規(guī)模分100人以下，100-300人及300人以上三個等級對253份有效統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果如下：一是超半數(shù)企業(yè)規(guī)模較小，百人以下企業(yè)占到76.56%；二是中型企業(yè)（100-300人）占據(jù)16.82%；三是大企業(yè)（300人以上）占比較少，為6.62%。

對企業(yè)所處行業(yè)性質(zhì)劃分為制造業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)、零售批發(fā)業(yè)、住宿和餐飲業(yè)、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、建筑業(yè)等類型對253份有效統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果如下：

1.制造業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)占據(jù)半壁江山，占比61%。學(xué)生在制造業(yè)所占的比重為33%，相對于以往比重逐步降低。商務(wù)服務(wù)業(yè)所占比重為28%，其中近一半學(xué)生選擇了會計(jì)事務(wù)所、代理記賬公司就業(yè)。

2.信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)比例為6%。相對于以往比例有所增加，這與當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+時代，軟件、信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)迅速發(fā)展離不開，未來在該行業(yè)就業(yè)的學(xué)生將會越來越多。

3.行政事業(yè)單位就業(yè)比例占2%。主要集中在國稅、地稅等相關(guān)部門，相對往年所占比重有所提升，這與我專業(yè)政府會計(jì)班的開班以及與國稅局、地稅局的緊密合作有關(guān)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)地域分布情況

關(guān)于253位學(xué)生就業(yè)單位區(qū)域分布情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

第一，杭州、寧波、嘉興、紹興四地占絕大部分，達(dá)到77%。其中杭州占49.80%、嘉興占lO.67%、寧波占9.49%、紹興占7.11%；第二，溫州、湖州、金華、臺州四地比例相當(dāng)，總共達(dá)到18%。其中溫州占3.56%、湖州占3.56%、金華占5.14%，臺州占5.53%；第三，其他5%（麗水、山東、北京、安徽、上海、廣州）。

（三）畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況

從崗位來看，針對崗位信息分析的有效統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：會計(jì)及會計(jì)助理兩個崗位比例占半數(shù)，達(dá)到47%。出納崗也占據(jù)一定比例，占到17%。

四、省內(nèi)高職會計(jì)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

（一）人才需求分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，信息化管理使會計(jì)人員面臨更多更大的挑戰(zhàn)，對會計(jì)人員的知識、崗位職業(yè)能力、職業(yè)判斷提出了更高要求。在這種情勢下，會計(jì)人員需要深入單位內(nèi)部控制、會計(jì)信息化等管理領(lǐng)域，有效發(fā)揮會計(jì)職能。“互聯(lián)網(wǎng)+”為會計(jì)服務(wù)的重點(diǎn)從核算會計(jì)走向管理會計(jì)提供了機(jī)遇。這給我們未來的專業(yè)人才培養(yǎng)方向確定了目標(biāo)。

（二）學(xué)歷需求分析

調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對會計(jì)人員的使用上逐步趨于理智，開始降低學(xué)歷要求，更多的關(guān)注人員的操作能力、自學(xué)能力、可持續(xù)發(fā)展能力等，用人浪費(fèi)的現(xiàn)象得到改善。90%以上的用人單位表示：會計(jì)崗位的工作人員學(xué)歷水平要求為僅需達(dá)到專科及以上即可。

這個數(shù)據(jù)無疑是讓我們欣喜的。從這個數(shù)據(jù)我們可以看出，一方面高等職業(yè)教育在國家的大力扶持之下，經(jīng)過將近十年的大發(fā)展，社會各界已經(jīng)走過了對高等職業(yè)教育“認(rèn)識——認(rèn)可——接受”這三個階段，這當(dāng)然與國家不斷出臺的強(qiáng)力政策是分不開的。另一方面，高職院校應(yīng)借助政策的東風(fēng)，不斷進(jìn)行探索，大大提升各院校的辦學(xué)水平和實(shí)力，以滿足社會對會計(jì)人才的需求。

（三）就業(yè)崗位及成長路徑分析

調(diào)研結(jié)果顯示：高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位一般從出納開始。經(jīng)過一段時間的發(fā)展，其成長路徑依次是核算會計(jì)、稅務(wù)管理、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)主管。具體如表2所示。

本次調(diào)研對明確高職會計(jì)人才的就業(yè)崗位、崗位工作要求，預(yù)測未來高職會計(jì)人才需求進(jìn)行，認(rèn)清高職會計(jì)人才的培養(yǎng)方向，優(yōu)化當(dāng)前人才培養(yǎng)方案和課程體系具有重大意義。