初中物理教學生活化的認識與實踐

蔡海軍

【摘要】在教學中加強生活化的教學模式可以幫助學生們更好的學習知識，物理與生活息息相關，教師應該在平時的教學中融入生活化的教學模式，促進學生們學習本領的提高。本文針對當前的初中物理教學進行了詳細的探究，并提出了促進初中物理教學生活化的建議，希望對教師今后進行教學提供相關有益的指導，切實提高學生們的物理水平。

【關鍵詞】初中 物理 生活化 實踐

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0166-01

引言

物理作為初中階段剛剛開始的一門學科對于廣大學生來說學習起來比較困難，如何讓物理教學更加貼近生活實際，讓學生們將學到的知識更好的應用到生活中是我們每個教師的責任和使命。這篇文章針對當前的初中物理教學進行了詳細的探究，并提出了幾點促進初中物理教學有效性提高的教學建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學中更加得心應手，從而促進學生們物理水平的提高，為社會主義現代化建設培養全面發展的高素質人才。

1.當前的初中物理教學現狀

1.1教師過分重視成績，不懂得教學的多元化

我們教師應該在平時的教學中避免為了提高學生們的學習成績而教學，而是應該在教學中發展學生們的學習能力，只有這樣才能促進課堂有效性的提高。然而在當前的初中物理教學中，很多教師為了成績而教學，在平時的課堂上向學生們灌輸物理理論知識，這樣的教學模式下導致學生們的學習積極性低下，學生們只知道在課堂上背誦知識，而不知道自我主動的探索知識，因此不利于教學成果的提高。并且還有一部分教師教學態度不認真，不熟悉學生們的學習心理，不能掌握學生們的學習情況，這種不負責任的教學行為是需要改變的。

1.2物理教學實驗缺乏，學生被動接受知識

受傳統教學觀念的影響，我們教師在教學中掌握著課堂全局，學生們對于教師的依賴性比較差，只知道根據教師的教學指令進行教學，而不知道讓學生們積極主動的探索知識，這就不利于課堂教學有效性的提高。并且還有一部分教師在平時的教學中不重視物理實驗的進行，對于一些物理實驗，教師們只是會向學生們講述知識，然后讓學生們記住這些知識，并不讓學生們自己動手實驗，這樣的教學模式下不利于發揮學生們勤動腦勤思考的學習習慣，長此以往對學生們的學習將產生不利的影響。

2.如何加強初中物理的生活化教學

2.1密切與生活實際聯系，營造生活化的課堂

初中物理教學的生活化就是要做到教學以生活場景為切入點，利用真實的生活現狀，計劃相關的學習策略，激發到學生探索和求知的欲望，充分激勵他們的學習積極性。我們教師在平時進行教學中應該盡可能的為學生們找尋生活實際中的一些實例，這些生活中的實例可以幫助學生們更好的理解物理知識，促進學生們物理知識的提高。例如我們在學習初中物理知識光的反射和折射定律時，我們教師可以從生活中取材，讓學生們利用不同類型的鏡子或者是勺子之類的物品進行試驗，從而幫助學生們更好的理解關于光的理論知識，從而進一步提高學生們的物理水平和表達能力。

2.2減少理論知識作業，促進物理實驗和作業生活化

將生活化融入到物理實驗和作業中來，其目的不僅是為了提高學生們的做題速度和學習成績，而是積極地倡導初中物理教學生活化的理念。物理這門學科的實驗性比較強，我們教師應該在平時的教學中注重學生們的動手操作能力，我們教師在進行凸透鏡的成像規律時，我們教師就應該讓學生們動手實驗，讓學生們自己去把握物和像之間的距離，然后讓學生們自己觀察成像是正的還是倒的，很多的教學實踐證明，讓學生們自己探究知識更容易幫助學生們掌握知識，因此我們教師在教學中應該注重學生們的動手能力，讓學生們小組合作完成一些實驗，并且避免給學生們布置一些書面練習題，這樣不僅不容易提高學生們的積極性，還容易導致學生們產生厭學情緒，不利于學生們學習能力的提高。

結束語

總而言之，在平時的教學中加強初中物理的生活化教學可以增強學生們學習知識的能力，讓學生們在今后的物理學習過程中披荊斬棘更好的進行學習，為此我們教師應該在平時的教學中密切物理與我們生活的聯系，利用生活中的一些具體例子進行教學，加強與學生們的交流，讓學生們在交流中更加積極主動地接受知識，促進學生們學習能力和學習水平的提高。這篇文章針對當前的初中物理教學現狀進行了詳細的探究，并提出了幾點促進初中物理教學生活化的教學建議，希望可以對教師今后進行教學提供相關有益的指導，塑造學生們健全的人格。

參考文獻：

[1]韓光軍.分析初中物理教學生活化的認識與實踐[J].成功（教育），2013，20：68.

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