淺析如何有效提高小學語文教學效率

焦華倩

【摘要】在教育當中，如何帶給學生更科學、更合理、更有效的教學，確保學生能夠更牢固、更快速的掌握相關知識，一直是教育從業者不斷探索的問題之一，在小學語文的教學中自然也不例外。然而即便在新課程理念不斷深入的今天，小學語文教學當中依然存在著一些問題限制了小學語文教學效率的提高，迫切需要老師們去解決， 以帶給小學生更高效的小學語文教學。

【關鍵詞】小學語文 教學效率 效率提高

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0067-02

在小學教育當中，小學語文可以說是當之無愧的最重要學科，一方面它在承擔著培養小學生語言邏輯能力和溝通能力的重責，另一方面它更是在為其它學科鋪路，確保其它學科能夠在學生有了一定的語文基礎后給學生進行有效教學，因此在小學語文教學當中，提高教學效率甚至可以說是整個小學教育中最重要的事情之一。

一、教學理念的改變是根本

如果把小學語文教學比喻為種樹，那么教學理念就是教學的“根”，想要帶給學生更科學、更合理、更有效的小學語文教學，就必須從“根”上就確保它的正確性。

然而不可否認的是，在現如今的小學語文教學當中，依然有不少老師依然抱著過去陳舊的教學理念在對學生實施教學，在應試教育大環境的影響下，這部分老師還是堅持認為有效的教學就是單純的把知識傳授給學生，讓學生能夠牢記相關知識并且在之后的考試中能夠取得優異的成績就是成功，所以在教學當中，往往只體現出了“教”的存在，在備課時大多直接選用教師教學用書中的解讀，而很少加入自己針對學生現狀做出的個人理解，導致課堂教學活動往往呈現為老師在講臺上侃侃而談，而學生在臺下聽的懵懵懂懂，知其然而不知其所以然，使得小學語文教學生硬、死板、無趣，繼而導致小學語文教學效率等問題的出現。

近些年來，隨著新課程理念的不斷深入，過去老舊的以“教”為主的教學弊端逐漸暴露了出來，圍繞學生這一教學主體的“教”與“學”結合的重要性也越來越明顯。所以為了帶給學生更科學、更合理、更有效的小學語文教學，老師們應當轉變教學理念，給予學生更多的“自由”空間，鼓勵學生自主探索知識，而不再是單純的死記硬背，從而讓學生能夠在學習中逐漸找到屬于自己的學習方式及技巧，感受到成功帶來的喜悅的同時，也逐漸讓學生真正學會學習，也為未來的語文學習打下夯實的基礎。

二、借助多方面影響帶動學生的學習興趣

無論是遠在兩千多年前我國著名大教育家孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，還是現代著名的物理學家愛因斯坦所說的“興趣是最好的老師”，都直觀的表達了在學習當中學習興趣的深遠影響。因此，在小學語文的教學當中，老師們必須重視小學生對語文這門學科的興趣培養，通過多方面的助力去帶給學生不同于過去傳統教學的小學語文教學，讓學生感受到不同的學習體驗，以改變對小學語文這門學科的看法。

例如就像成年人常說的“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”一樣，小學生在面對學習時除了受自己主觀情緒和學科本身的影響外，受到師生關系這一第三方因素的影響更是深遠。倘若師生關系足夠和諧，那么哪怕學科本身并沒有那么有趣，教學活動也能夠體現出和諧的一面；而倘若師生關系不和諧，那么哪怕學科本身再有特色、再吸引學生的目光，也終歸會被這不和諧的關系所湮滅。因此在小學語文的教學當中，老師們應當放下自己的身段，嘗試以老師與成年人的雙重身份優勢，通過日常生活與教學中和學生的接觸去解析每一個學生，以學生更愿意接受的方式去和學生進行交流與溝通，最終構建起更為和諧的師生關系，以引導學生參與到小學語文的教學中去，改變學生對小學語文這門學科的看法，培養學生的學習興趣。

再例如考慮到日常生活中小學生經常被游戲迷的“五迷三道”的，老師們應當從事實中吸取教訓、獲得幫助，而不該像許多老師與家長那樣怨天尤人，通過借助游戲去美化小學語文知識，將過去學生構建起的“游戲等于快樂”扭轉為“學習等于快樂”，從而讓學生打心眼里愛上小學語文這門學科。例如在對話較多的課文教學之前，老師們可以鼓勵學生以合作學習小組的形式將課文進行分角色排練，讓學生在之后的課堂教學中以角色扮演的方式演繹出來，通過這種方式，激發出小學生內心深處渴望獲得老師和家長認可的心情，從而加強學生預習課文的效果，也改善小學語文知識在學生心目中的形象，讓學生逐漸愿意主動投入到小學語文的課堂教學中去，甚至是愛上小學語文這門學科，從而有效提高小學語文的教學效率。

我們常說“學無止境”，實際上就提高小學語文教學效率方面來說也是沒有止境的，尤其是作為語文教學基礎中的基礎，老師們應當充分意識到小學語文教學方面教學理念與方法及時革新與進步的重要性，并通過將多方面的因素相融合，最終為學生帶去更科學、更合理、更有效的小學語文教學。

參考文獻：

[1]柳春芬.探析如何有效提高小學語文教學效率[J].快樂學習報：信息教研周刊.2016（8）

[2]舒宏梅.淺析提高小學語文教學效率的有效措施[J].教育.2016（11）endprint