芻議初中物理教學中學生創新能力的培養

摘 要：在初中教學體系中，物理教學占據著極為重要的地位，通過開展物理教學，可以有效提高學生的綜合能力，促進學生實現更好的學習與發展。隨著新課改的不斷深入，在初中物理教學中培養學生的創新能力有著極為重要的意義。因此，在實際教學中教師就要采取有效的教學方法，提高學生的創新能力與意識。

關鍵詞：物理教學;創新能力;分析研究

中圖分類號：G633.7

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-10-16

作者簡介：徐鵬飛（1970—），男，江西玉山人，中小學一級教師，本科，研究方向：初中物理教學。

1.對傳統的教學理念進行創新，提高學生的創新能力

調查顯示，在傳統的初中物理課堂教學中，教師一直占據課堂主體地位，學生只能被動地接受教師所講述的內容，這樣也就使得學生的學習熱情與效果并不理想。在這種教學模式中，學生處于被動接受知識的狀態，也就不能全面地掌握好教師所講述的內容，從而也就使得物理課堂教學十分枯燥與乏味，學生的思想也受到了限制，課堂教學的效果也就不高。針對這一現象，教師要先更新自身的教學理念，對教學方法進行創新，轉變自身在教學中的主體地位，讓學生成為課堂中的主體，教師要站在引導的位置上來幫助學生學習。

2.創建和諧民主的課堂，突出學生的自主創新能力

在新課改的影響下，教學成為教師與學生之間的相互作用與交流活動。因此，教師在教學中要為學生營造出和諧的學習環境，以此來吸引學生的目光，保證師生之間交流。且通過開展有效的教學，還可以讓學生保持身心上的愉悅，使學生積極主動地參與到課堂中去，提高課堂教學的效率。作為教學活動的參與者與組織者，教師要針對實際情況對教學目標進行適當的調整。在掌握好學生的實際學習情況以后，還要組織學生進行合作學習，從而保證合作學習的效果。同時，教師還要掌握好學生對知識的接受能力，這樣才能幫助學生解決好存在的問題，如果學生遇到問題，教師也要鼓勵學生進行分析與思考，通過查閱相關資料來找出問題的答案[1]。

3.從物理實驗出發，提高學生的創新能力

物理與實際生活有著極為密切的聯系，因此物理教學也就與實驗分不開。因為物理概念存在一定的抽象性，所以在課堂中教師就耗費了大量的時間與精力進行教學，這使得學生對學習這一內容產生了厭倦心理。因此，教師在開展課堂教學的過程中，可以適當融入一些實驗，以此來激發出學生的學習興趣，吸引學生的目光，促使學生可以通過實驗來理解物理概念。

4.結合實際問題來提高學生的創新能力

在新課改的影響下，對物理教學提出了全新的要求。通過從生活實際出發來找出物理知識，可以讓學生發現物理與生活之間的關系。且通過對物理知識進行調查可以看出，一些物理原理與規律等都是對生活中一些常見現象的總結與歸納，這樣也就可以運用到日常生活中去。教師在開展教學工作的過程中就可以從日常的生活中找出與物理相關的事件，這樣也就可以活躍好課堂教學的氣氛。且在這種教學方法的影響下，學生也愿意參與到學習中去，這樣也就可以有效提高學生理論聯系實際的能力，培養了學生的創新與實踐能力。比如學生在學習杠桿原理概念知識的過程中，就可以借助阿基米德說的話：“給我一個支點，我可以撐起整個地球”。教師還可以鼓勵學生，讓學生找出生活中存在的杠桿知識，讓學生可以主動參與到學習中去。

5.在課堂中運用多媒體

在初中物理教學中運用多媒體可以創建活躍的教學氛圍，同時也可以帶給學生新奇的體驗。教師在課堂教學中要正確地運用好多媒體，以此來影響學生，啟發學生的思維。例如，通過讓學生觀察實物或是教具等來鼓勵學生提出自己的意見與看法，同時也可以通過生活中的實際現象來吸引學生的目光，讓學生來進行提問。只有真正發散學生的思維，讓學生參與到學習中去，才能真正培養好學生的創新思維，讓學生掌握好物理知識，突出多媒體教學的作用與效果。在初中物理教學中，通過融入視頻、音頻以及圖片等可以有效提高學生的創新意識，從而滿足學生的學習需求[2]。

綜上所述，隨著新課改的不斷影響，在初中物理教學中培養學生的創新意識與能力已經成為必然的發展趨勢。因此，在實際教學中，教師就要做好分析與研究工作，對教學方法與理念等進行創新，同時還要樹立起正確的教學觀，采用有效的教學模式來開展教學活動，提高學生的創新意識與能力。

參考文獻：

[1]趙正龍.芻議物理教學中學生創新能力的培養[J].讀寫算（教育教學研究），2014（16）：109.

[2]胡培良.淺談初中物理教學中學生思維和創新能力的培養[J].濮陽職業技術學院學報，2016（2）：157.