新課改背景下小學體育創新教學漫談

黃克

摘 要：新課改下，小學體育教學的創新需要堅持學生的主體地位，充分發揮教師的引導作用，建立新型的師生關系，激發學生的學習興趣，幫助小學生養成體育鍛煉的習慣，在體育學習和鍛煉中提高身體素質，發展運動潛力，為未來的成長學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學體育;創新元素;新課改

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-10-17

作者簡介：黃 克（1992—），浙江樂清人，二級教師，本科，研究方向：小學體育教學。

一、增加教學內容的多樣性

讓教學內容變得更加豐富多彩，不但有利于提高學生對體育教學的興趣，而且還可以把專業化教學融入其中。相比其他文化課，體育課的娛樂性比較高，游戲也是其中重要的組成部分。體育教師可以通過游戲滿足學生好奇、好勝的心理，各種各樣的游戲內容可以激發學生的積極性。比如：在讓小學生練習快速跑的時候，因為大多數學生都不愿意單純地跑步，覺得跑步既累人又沒有樂趣，但這個項目又是體育教學中的必修課，而且還是鍛煉小學生耐力和爆發力的科目，為了能夠激發小學生的學習熱情，教師必須突破傳統的教學模式，針對學生的心理特點去進行創新，這樣大家就會主動參與到體育教學當中，而且教師還能夠根據每個學生的表現來了解他們的體育素質，從而制訂出不同的教學方案和目標，使體育課堂教學的效率得到穩步提升。

二、營造良好的學習氛圍

教師受傳統的教學模式的影響，所以在教學內容中缺少創新元素，主要表現為教師一味地采用傳統的對理論知識進行講解的方式，針對這樣的情況，教師應該積極完善教學內容，在教學的過程中創設情景，為學生營造一個良好的學習氛圍。例如，教師在教學籃球時就可以采用這樣的教學方法。教師將學生分為正方和反方，然后教師對學生說：“現在大家想象是在抗戰時候，這個籃球就是大家手中的情報，正方同學要想盡辦法把它送到終點，反方同學要對正方同學進行阻撓，中途可以將籃球進行傳遞。”學生聽到之后都積極參與到教師創設的情景當中。教師在教學的過程中通過讓學生傳遞籃球作為“情報”的方式為學生創設情景，這樣的方式能夠讓學生初步了解籃球的一些動作要領。

三、融合現代化教學設備運用多媒體教學方法

隨著信息化時代的到來，素質教育與現代化教學設備相融合已經成了大勢所趨。在強化小學體育教學模式的創新道路中，多媒體教學方法應運而生。傳統體育理論教學往往通過口述的形式進行傳授，學生難以通過直觀的方式體會到體育活動的重點和注意事項。為此，體育教師在進行理論知識講解時，要運用多媒體教學設備，通過PPT的形式將相應的理論和動作要領進行講解。這樣不僅能夠極大地調動起學生的學習積極性，還有助于學生對相關的重點知識進行深入的理解。例如，教師在講解籃球比賽時，可以先利用多媒體設備對相關的規則進行講解，并找出一些犯規的視頻給學生觀看，讓學生通過影像來明確籃球運動的相關規則。此外，教師還要在網上搜尋一些籃球運動的危險性動作和“失誤集錦”，通過一些因動作不規范而造成受傷的反面案例進行教學，進一步提高學生對細節的注重，讓學生能夠更加形象和透徹地理解籃球學習的相關方法與動作要求，讓學生在體育課堂中的安全得到保障。

四、應開發新的體育教學資源

體育教學的創新需要積極開拓多種教學資源，引進小學生喜聞樂見的新興體育項目，促進小學生多層次的鍛煉和全方位的發展。具體而言，可以結合時代發展潮流，引進時尚的健身舞、健美操、輪滑、攀巖以及具有獨特的地方文化色彩的高蹺等多種體育項目，豐富體育教學內容。而且，還可以結合小學生的身體素質以及年齡特點，引進常見的競技項目，并適當地降低難度，以適應小學體育教學的發展，響應新課改的號召，促進小學生的全面發展。

五、結語

在體育教學方法上，體育教師應根據學生的身心特點，全方位地為學生制訂合適的教學方案，同時，教師一定要多利用現代化的技術和手段，激發學生對體育的熱愛，為促進小學體育的發展繼續努力。

參考文獻：

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[2]葉 振.淺析新課改背景下的小學體育教學[J].教育教學論壇，2013（2）.