移動學習環境下高職學生的自律性對成績的影響探討

趙榮改 張京濤

摘 要：影響學生學習成績的因素有很多，大致可分為內因、外因，其中內因是學生的個人原因，是根本;外因是學習環境、教師的水平以及家長的教導方式等多種因素的集合。學生的自律性對學生的學習成績有著重大的影響。尤其是在移動學習環境之下，學生的自主時間更多，因此，其自律性對成績也就有著更大的影響。

關鍵詞：移動學習環境;高職學生;自律性

中圖分類號：G434?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-25

作者簡介：趙榮改（1982—），女，河北石家莊人，講師，碩士，研究方向：外國語言學與應用語言學、英語教育。

一、移動學習環境下高職學生自律性養成的重要意義

1.是培養大學生健全人格的需要

自律性從根本意義上來說，可以被看成人的遵紀守法，在沒有他人監督的情況下，可以自己要求自己、約束自己，也就是人們常說的“慎獨”。自律和法律條約有所不同，自律不需要一大堆條條框框來限制自己。高職院校的學生作為未來社會的主人，就應當養成自律的習慣。尤其是在移動學習環境下，網絡虛擬世界上的一言一行就可以被視作其自律精神和人格狀態的最直接表現。一個有著健全人格的高職學生，不論是在移動環境下還是現實生活中都能高度自律。

2.是網絡社會健康發展的需要

當代互聯網的發展不斷開拓了高職院校學生的視野，也豐富了他們的生活，在移動學習環境之下，獲取知識越來越便利。但網絡上的信息參差不齊，高職學生的“三觀”尚未定型，極其容易受到其中負面消息的影響。因此，自律性的養成就成為解決這些問題最為有效的途徑之一。高職學生在移動學習環境下形成的自律性也將深刻影響整個網絡環境，整個互聯網環境都會朝著健康的方向發展。

二、移動學習環境下高職學生的自律性對成績的影響

1.幫助學生制訂學習目標和學習計劃

學生的自律性是學生的一種學習心理和學習內在動力的一種表現，學生的自律性不僅可以鼓勵學生進行學習活動，還能夠指引學生的學習方向，促使學生朝著某一個目標付出努力。學生的自律性越強，就越能夠在學習中取得更好的成績。當前我國不少高職院校的學生在進入學校之前，對學習都有不少的疑惑，怎么學習？怎樣提高學習效率？自律性可以幫助他們制訂恰當的學習目標和學習計劃，變被動接受為主動學習。學生在自律性的幫助下，根據自己所制訂的學習計劃而不斷努力，尤其是在移動學習環境下，學生能夠借助各種電子設備吸收知識，而不像過去的書籍一樣，書本中只有知識，但當前的一些電子學習設備卻混雜著各類娛樂信息或電子游戲。在學生的學習過程中，提高其自律性，可以幫助他們制訂良好的學習計劃，并在后續階段付諸實踐。這樣做可以使學生對自己某一階段的學習程度有一個清晰的把握，有利于學生的進步。

2.使高職學生獲得更多知識

在繁重的課業任務之下，家長和師生都是以成績為中心，對自主精神的培養不夠重視。在移動學習環境下，高職學生獲得知識的途徑越來越多，學習的目標選擇也更加自由，學習平臺也日益豐富，與普通高等院校有所不同的是，高職院校的學生更多是渴求一些對未來工作有幫助、能夠學以致用的實踐類知識。可見，培養高職學生的自律性是十分重要的。當前我國的高職院校教育在完成學生專業知識教育的基礎上，對第二課堂學習也有了一定的要求，而第二課堂對學生的自律性更是發起了更大的挑戰。學生必須主動完成自己的專業知識，并不斷改善自己的知識結構，拓寬知識面，幫助學生養成不斷學習和終身學習的意識。

3.提高高職學生的綜合素質

高職院校的教育責任之一就是培養優秀學生，其教育的重點在于培養學生適應社會工作的能力，而不是理論知識。在移動環境下，學生面對的誘惑越來越多，要有效規避這些誘惑才能獲得良好的學習成績，這就是學生養成自律性的重要意義。自律性在學生提升成績的過程中有著極為重要的作用，它不僅能夠幫助學生培養良好的分析能力、理解能力、獨立思考能力和自學能力等，還能夠幫助學生形成終身學習、不斷進取的良好心態。這也是當代素質教育中學生應當具備的基本能力之一，也是學生綜合能力的表現之一。高職學生在移動學習環境下通過自律來拓展自己的知識，在遇到問題之時懂得合理利用優勢去解決問題，也正是自律性讓學生在各個方面都有所提升。

參考文獻：

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