“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中國遠(yuǎn)程教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育也得到了蓬勃發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)的出現(xiàn)推動了中國遠(yuǎn)程教育工作的更好發(fā)展。為促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的廣泛運(yùn)用，充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來發(fā)展中國教育，文章針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中國遠(yuǎn)程教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)作出了分析，并提出了有效的創(chuàng)新發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;中國遠(yuǎn)程教育;機(jī)遇;挑戰(zhàn)

中圖分類號：G434?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-18

作者簡介：孫福強(qiáng)（1969—），男，吉林長春人，副教授，本科，研究方向：遠(yuǎn)程教育。

在當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的運(yùn)用越來越廣泛。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，多媒體技術(shù)在中國遠(yuǎn)程教育中發(fā)揮出不可替代的作用。在此機(jī)遇下，互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略蓬勃發(fā)展起來了。為有效完善遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)，需要積極考慮基礎(chǔ)設(shè)施要素，為中國的遠(yuǎn)程教育提供新的模式。在質(zhì)量保障的前提下，教育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)承載力得到了很大提升，從而以全新的服務(wù)模式來提升公共服務(wù)質(zhì)量，推動了遠(yuǎn)程教育工作的蓬勃發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中國遠(yuǎn)程教育的機(jī)遇

遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代信息通訊的主要方式，其以計算機(jī)技術(shù)為主要依托，在終身教育體系的背景下，中國遠(yuǎn)程教育面臨著很好的發(fā)展機(jī)遇。站在經(jīng)濟(jì)常態(tài)化的角度考慮，中國對人力資源提出了更高的技術(shù)要求[1]。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》，我國高等教育人才的數(shù)量不斷提升，其年齡比例也上升了。為滿足大規(guī)模的教育需求，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供了很好的發(fā)展空間。在計算機(jī)技術(shù)的引領(lǐng)下，我國高等教育有了新的選擇，對人才的需求成為遠(yuǎn)程教育的主要發(fā)展動力和未來方向。在遠(yuǎn)程教育管理中，互聯(lián)網(wǎng)及計算機(jī)系統(tǒng)是最佳的技術(shù)支撐。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引導(dǎo)下，中國遠(yuǎn)程教育的綜合運(yùn)用能力得到了提高，互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)等現(xiàn)代化系統(tǒng)為人們提供了更為專業(yè)、個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，不僅滿足了人才市場的基本需求，還推動了中國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中國遠(yuǎn)程教育面臨的主要挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)常態(tài)背景下，我國遠(yuǎn)程教育遇到了嚴(yán)峻的技術(shù)挑戰(zhàn)，為推進(jìn)遠(yuǎn)程教育技術(shù)革新，需要將其及時克服。①充分意識到中國遠(yuǎn)程教育的變革價值，明確創(chuàng)新教育的組織模式。②在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的情況下，需要加大對新型教育體系的構(gòu)建，以此完善的管理體系，促進(jìn)中國遠(yuǎn)程教育更好發(fā)展。③要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，構(gòu)建完善的遠(yuǎn)程教育框架，并創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育體系的組織模式，只有這樣方可更好地滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對中國遠(yuǎn)程教育提出的技術(shù)要求，以此發(fā)揮遠(yuǎn)程教育體系的先進(jìn)性，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來形成完善的遠(yuǎn)程教育管理平臺，積極承擔(dān)知識生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)等一體化鏈條任務(wù)，主動發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的先進(jìn)性和指導(dǎo)作用[2]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展路徑

1.注重計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用

在中國遠(yuǎn)程教育中，要積極運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將網(wǎng)絡(luò)及時接入遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，其主要作用是通過網(wǎng)絡(luò)專線將遠(yuǎn)程教育內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)及時接入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，便于用戶實(shí)時訪問計算機(jī)系統(tǒng)，以此實(shí)現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源共享。如將交換模塊作為整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的核心部分，將主干交換機(jī)、各個模塊的網(wǎng)絡(luò)電纜、集線器等各個部分有效結(jié)合起來，使其組成了一個完整的骨干網(wǎng)絡(luò)。

2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用

多媒體在中國遠(yuǎn)程教育中的運(yùn)用已成為行業(yè)發(fā)展的主要趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+” 時代下，中國遠(yuǎn)程教育的綜合水平的不斷提升主要依賴于多媒體技術(shù)的運(yùn)用。①如遠(yuǎn)程教育過程中，積極利用多媒體技術(shù)展開情境教學(xué)，工作人員廣泛搜集相應(yīng)的教育資源，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用計算機(jī)系統(tǒng)為人員展示遠(yuǎn)程教育方面的知識，將相關(guān)內(nèi)容以更形象、生動的方式展示出來，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢得到有效發(fā)揮。②如為擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育平臺的運(yùn)用范圍，加大對多媒體課件的開發(fā)力度，借助計算機(jī)、多媒體等技術(shù)來進(jìn)行信息綜合處理，實(shí)現(xiàn)教育信息共享，工作人員認(rèn)真編制相應(yīng)的編輯制作軟件，將課件內(nèi)容及時引入遠(yuǎn)程教育中，優(yōu)化遠(yuǎn)程教育的工作環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)配置。人工智能技術(shù)的運(yùn)用使得教育工作的范圍突破了區(qū)域限制，實(shí)現(xiàn)實(shí)時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息共享。③如將專家評價系統(tǒng)運(yùn)用在中國遠(yuǎn)程教育中，為學(xué)習(xí)者提供新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)優(yōu)化，從而更好地滿足現(xiàn)代學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個性化需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳 麗，林世員，鄭勤華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中國遠(yuǎn)程教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2016（1）：3-10.

[2]耿麗萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下遠(yuǎn)程開放教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].云南開放大學(xué)學(xué)報，2017（3）：6-9.