低年級識字教學(xué)初探

摘 要：漢字的書寫不僅能體現(xiàn)個人的修養(yǎng)，更是一個民族厚重宏偉的表現(xiàn)。識字寫字，當(dāng)從娃娃抓起。因此小學(xué)階段，漢字的書寫尤為重要。文章作者結(jié)合自己的教學(xué)從以下幾方面去談：興趣是識字的入門;寫好漢字注意事項;如何進(jìn)行鞏固。

關(guān)鍵詞：興趣;臨寫;識字教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-10-16

作者簡介：李香艷，女，安徽蚌埠人，小學(xué)二級教師，本科，安徽省滁州市瑯琊路小學(xué)語文教師。

一、興趣是識字的入門

讓學(xué)生對識字感興趣，是學(xué)生識字的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的動力之所在。

1.將課堂識字與生活識字有效地聯(lián)系起來

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。”將識字教學(xué)寓于學(xué)生的實際生活中，構(gòu)建一個開放自主的課堂，那么學(xué)生必然會有濃厚的興趣。

2.改變枯燥無味的氣氛，讓課堂豐富多彩

小學(xué)生活潑好動，他們樂于游戲和一些活動，厭倦單一的重復(fù)說教。識字教學(xué)可以將枯燥的教學(xué)寓于游戲中，讓教學(xué)進(jìn)程變?yōu)橛螒虻倪B綴，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。筆者經(jīng)常帶學(xué)生做游戲，如“貼商標(biāo)”“找朋友”，在游戲中將漢字與拼音打亂，然后讓學(xué)生開動腦筋將正確的拼音貼在相應(yīng)的漢字上。大家都你爭我搶地要求上黑板，本課的教學(xué)目的也就輕松地達(dá)到了。

3.將無意注意變成有利資源

小學(xué)生的無意注意總是占據(jù)主要位置。在一年級課堂中，筆者讓學(xué)生輪換著發(fā)本子，今天輪到你，明天輪到他，大家興趣都很濃。短短半學(xué)期，他們已經(jīng)能認(rèn)識班級里大部分學(xué)生的名字，有的甚至都會寫。

二、寫好漢字是識字的重要部分

1.弄清筆順把字寫正確

漢字是由一個一個有關(guān)聯(lián)的筆畫組成的，這些筆畫之間不是混亂的，而是按照一定的順序排列的。所以，學(xué)生在寫漢字之前必須把每個字的筆順弄熟。在教學(xué)中，筆者首先讓學(xué)生自己看書熟悉筆順。其次，就學(xué)生的實際情況考慮，哪個字的筆順學(xué)生不容易掌握或者容易寫錯的。筆者將易錯字單獨寫在黑板上書筆順。最后將漢字全部寫在黑板上，全班同學(xué)看著黑板一齊將筆順從頭至尾地書寫出來。

2.觀察字的間架結(jié)構(gòu)把字寫美觀

在這一環(huán)節(jié)中，筆者仍然先放手讓學(xué)生自己去觀察，必要時加以補(bǔ)充和指導(dǎo)。筆者主要從字的結(jié)構(gòu)上來分析間架結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)的字，如“煙”偏旁是“火”，那么在寫時就要將左邊寫小，右邊寫大點;“歌”注意左右基本一樣大。上下結(jié)構(gòu)的字，如“蘆葦”的“蘆”字就要注意草字頭的橫要略長，這樣既能遮住下面的部分，又很美觀。

3.讓習(xí)慣伴隨我們左右

寫漢字需要一個好的習(xí)慣。有的同學(xué)寫的字總是歪歪扭扭的，看起來既不雅觀，也不整潔。每次寫字之前，筆者都會帶著學(xué)生把寫字姿勢重新回憶一下。寫字時，筆者一邊巡視，一邊糾正不正確的姿勢。

三、鞏固是識字的必要輔導(dǎo)

1.溫故而知新

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”在學(xué)習(xí)漢字時經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)了后面，忘了前面的情況。在這種情況下，筆者往往會讓學(xué)生溫故知新。教學(xué)《北風(fēng)和小魚》時，學(xué)到了“知”，經(jīng)過數(shù)筆順，臨寫的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了它的寫法。可是，時間久了，學(xué)生就會慢慢忘記，甚至有一種陌生感。于是，在教學(xué)“溫故知新”這個成語時，筆者就由前面學(xué)過的“知”順?biāo)浦鄣貙W(xué)習(xí)成語。雖然這樣只是書了筆順，卻能把學(xué)生腦中原本封存的記憶又重新喚醒起來。

2.勤讀課外書

課本的知識畢竟有限，有的還很枯燥。筆者經(jīng)常鼓勵孩子多讀課外書，這樣既能增長見識，又能對所學(xué)的漢字有所鞏固和加強(qiáng)。筆者要求學(xué)生讀帶有拼音的課外書，遇到學(xué)過的字要多讀幾遍，對于沒有學(xué)過的生字要懂得留心，也可以請求家長幫助記下來。

3.讓“字”變成“詞”

在課堂上，筆者經(jīng)常讓學(xué)生擴(kuò)詞，讓單個的“字”變成成對的“詞語”，這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，又能對所學(xué)習(xí)的漢字有所鞏固。久而久之，學(xué)生對生字的掌握會越來越牢固。

識字教學(xué)在低年級乃至整個小學(xué)階段都很重要。學(xué)好漢字是小學(xué)生的主要任務(wù)，抓好識字也是教師教學(xué)的重要任務(wù)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在識字寫字教學(xué)中，筆者將不忘初心，砥礪前行。

參考文獻(xiàn)：

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