養老服務企業參與職業教育辦學意愿及影響因素

摘 要：隨著職業教育規模和水平的提升，國家在相關職業教育中提供的政策支持，開始傾向于企業的合作，加快教育效益的轉化，并讓社會共同承擔成本，以減輕國家財政投入的壓力。此次研究將重點從企業方和校方兩個主體的角度進行分析，在合作辦學的意愿與影響因素方面給出一定的建議，而相對于外部環境，包括政策和制度等，會給出少量建議，供以上兩個主體參考。

關鍵詞：校企合作;養老服務企業;職業教育

中圖分類號：G712?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-30

基金項目：2017貴州省教育廳高等學校人文社會科學研究項目（2017ZC125）。

作者簡介：彭文亮（1986—），男，瑤族，湖南零陵人，主管護師，碩士，研究方向：老年護理、護理教育。

一、養老服務企業在參與辦學過程的需要考慮

養老服務企業一旦決定要參與辦學，不論是自身對技術和知識更新的需要，或者是品牌建設和打造的需要，都需要慎重考慮參與辦學的真實價值與目標，評估參與辦學帶來的效益與自身獲得的成長程度，并詳細考慮合作辦學對自身帶來的負擔。

1.企業在教育過程中獲得的直接效益積累

能夠為企業帶來直接效益的環節，企業要在合作過程中才能不斷明確。所以企業需要在合作前和合作過程中高度關注參與教育為自己帶來的直接效益，能夠獲得哪些具體的積累，對企業的經營和發展有哪些明確的意義。

2.企業在教育參與過程中對后續企業發展的價值

企業由于參與合作辦學，在專業技術標準中有了學校這樣的平臺發出企業的聲音，有利于引導相關標準的制訂和規劃，有利于自身企業的區域發展和強勢地位鞏固。

3.企業當前的發展階段與發展需求

對于參與合作辦學這樣的項目而言，一般是在企業資金平穩或有一定富余的條件下，暫時又未能很好地盤活手中的資金，如果企業存在一定量短期收益的投資項目，那么就可以考慮教育這樣的長期投資領域，通過合作辦學的方式，優化自身企業的資金投入配比。

二、學校在與合作企業共同辦學中需要考慮

1.學校的優勢學科與劣勢學科分布

每一所院校都存在自身的優勢學科和劣勢學科，也就是相關教育積累存在差異、學校投入資源存在差異等。那么在進行合作辦學時，就需要明確不同的學科對企業的要求是存在差異的，而不是一概而論的。學校需要針對不同專業學科特點，對于優勢學科和劣勢學科采用不同的校企合作方式，與企業進行洽談，才能夠最終尋找到合適的企業方進行合作。

2.學校對企業的資源需求與配套能力評估體系

學校對校企合作要有一套完善的評估體系，對于有意向要合作的企業和領域需要進行篩選、合理選擇。學校能夠從企業中獲得的相關資源，除了企業投入一定的資金和實踐基礎，更重要的是，企業的布局和營業網絡，是不是進一步可以擴大學校的辦學影響力需要詳細和周密的評估，才能夠得到具體的信息參考。

3.學校主導合作機制和模式具有一定靈活性

對于公辦學校而言，在一定的制度和框架內進行校企合作是必然的，那么，這就需要校方在進行合作辦學時，一方面要處于主導地位，另一方面又要給予企業方一定的靈活空間，便于企業方獲得相應的利益。

三、外部環境對合作辦學雙方的意愿與影響情況

1.外部環境對企業方的影響

企業的經營離不開政策、財稅等制度的支持，當外部環境愈發嚴苛的時候，企業的經營生產活動就會受到很大的制約，因此很多實力不足的企業會面臨風險，影響企業的正常運營和發展。

2.外部環境對校方的影響

對校方而言，外部環境的變化中，最激烈的應當就屬教育行政主管部門的政令，當有嚴格的政令頒布的時候，校方往往采取冷處理或者停滯一切突進的合作，教育改革和發展也就必然因此受到阻滯。

綜上所述，在企業參與職業教育辦學過程中，受到的影響是方方面面，種類繁多的，這些影響中有自身的因素，也就是可控因素，也有很多的非可控因素，在進行合作辦學過程中，需要平衡雙方的風險與利益，以尋求發展。

參考文獻：

[1]冉云芳.企業參與職業教育辦學意愿、動因及影響因素的實證分析——基于浙江省的調查[J].職教論壇，2013（19）：70-74.

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