淺談如何讓幼兒走進趣味繪畫的世界

文 周倩倩

幼兒趣味繪畫就是指幼兒運用不同的繪畫工具、材料及表現技法，創作出富有吸引力的作品，并能進一步激發幼兒繪畫興趣，使幼兒獲得快樂體驗的一種趣味的游戲藝術。其中，“快樂”“有趣”“游戲”是趣味繪畫教學活動的核心。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“在幼兒園藝術活動中，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”本著這一精神，我在幼兒園開展了一系列趣味繪畫教學的實踐，旨在能讓幼兒更加主動、富有趣味地進行繪畫創作。

一、趣味繪畫活動中內容的選擇

（一）選擇以“富有生命和情感情境”為主的繪畫內容

在幼兒眼中，生活中的一切似乎都是有生命力的。比如小班幼兒，由于年齡小，自我意識發展水平低，幼兒會認為生活中的布娃娃、玩具小坦克等一切事物都跟他們一樣，是有生命和感情的。同時，小班幼兒受其認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常生活中經常接觸的、熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此，教師在選擇趣味繪畫活動內容時，應注重選擇富有生命和情感、情境的題材。比如，幼兒喜歡小動物，我們就可以設計“給獅子燙頭發”（畫波浪線）、“把大灰狼關起來”（畫網格線）、“小魚吹泡泡”（畫圓圈）等繪畫活動。這些動態的繪畫活動，不僅符合幼兒的興趣，又能讓幼兒感受繪畫游戲的生命。

（二）選擇以“在游戲情境中玩色”為主的繪畫內容

幼兒在生活中，要與周圍世界發生感性的、自然的和直接的關系，在觀看、傾聽、觸摸中構成他們藝術活動的基礎。在自由環境中進行再創造活動，尤其是鮮艷明快的色彩特別能迎合幼兒特有年齡的思維特點。所以培養了幼兒對色彩的興趣，也就很大程度上激發了他們對美術活動的興趣。

于是，我們在小、中、大班分別嘗試開展了系列色彩游戲活動（見表）。

小班

中班

大班

可見，這樣的游戲內容深深地吸引著幼兒。趣味繪畫正是用“吸引力”這個內在的驅動，幫助幼兒更為自主地參與到活動中來，同時，豐富絢麗的顏色也給予了幼兒愉快的感受。

二、趣味繪畫活動中材料的選擇與運用

幼兒喜歡從繪畫工具和材料中尋找樂趣，他們往往關心的只是繪畫的過程，即樂于擺弄繪畫的材料和工具，并不關心自己畫了什么。那么，如何開發、運用與幼兒生活經驗、興趣密切相關的美術材料、工具，以調動幼兒參加美術活動的積極性，從而培養幼兒對繪畫的興趣呢？通過嘗試與探索，我們對幼兒繪畫的工具和材料做出了如下總結：

（一）身體可以做材料

手指、手掌、手臂、腳掌等，這些身體的部位其實都是幼兒喜歡的繪畫材料，用它們作材料，能夠很大程度上滿足幼兒大膽創作的欲望。例如，在中班的趣味彩繪活動中，幼兒的手臂用油彩涂上花紋，然后輕輕舞動，就變成一條美麗的小花蛇了。而到了大班則讓幼兒嘗試用油彩直接在臉上畫裝飾臉譜等等，顏料與自己肌膚接觸的感覺對幼兒來說既緊張又很新奇，這種體驗本身無疑就是令他們難忘的，更何況還能呈現出自己創作的獨具特色的作品呢？

（二）有趣的拓印材料

幼兒在繪畫活動中，往往對繪畫的過程特別感興趣。拓印畫在幼兒園是十分常見的,教師在進行指導時，也可引導幼兒拓展不同的按法，如旋轉、拖拉等，創造性地進行按壓，在材料游戲中，進一步讓幼兒感受繪畫的樂趣。

（三）多種多樣的刮刻材料

刮刻畫對幼兒的手部力量有一定的要求，因此刮刻畫更容易引起中大班幼兒游戲的興趣。例如，用絲瓜瓤、玉米芯等刮鋪在紙上的彩糊，用細的發夾在紅薯上“涂鴉”，用廢舊圓珠筆在泥土上任意刻畫等等，這些生活中不起眼的材料竟然也可以用來繪畫，充分調動了幼兒創作的積極性，同時也給幼兒更多美好的繪畫體驗。幼兒不但從繪畫過程中得到了心靈的陶冶，同時由于材料的自然特性也滿足了他們對自己作品的審美標準。最重要的是，幼兒在整個繪畫過程中，能夠深切地親身感悟到藝術創造所帶來的那種難以言狀的持久的樂趣。

（四）大膽地舞動材料

根據學齡前兒童的年齡特點，我們會選擇一些“動態”游戲的繪畫內容來給他們創作、游戲。其實，在材料的選擇上也是這樣。如“線繩畫”，沾上顏料后，不僅可以引導幼兒隨意大膽地拖拉、彈跳，也可將線繩繞在鉛筆上進行滾動作畫。做到一物多玩，大膽嘗試，大膽游戲。在多元的材料中，嘗試多元的方式，更能提升幼兒在創作過程中的樂趣。

三、趣味繪畫活動的指導

（一）調動幼兒繪畫的情緒，激發幼兒繪畫的興趣

快樂的情緒能使幼兒更為自主地投入到繪畫創作的過程中。因此，良好的情緒渲染，是教師開展幼兒趣味繪畫活動的基礎。

《綱要》中明確指出，幼兒園“以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。因此，趣味繪畫離不開游戲的形式。而趣味繪畫的指導更離不開游戲語言。

（二）創設有趣的繪畫情境，提升幼兒繪畫的樂趣

故事對幼兒而言有一種不可替代的親和力，它是幼兒美術創造的源泉，所以，我經常以故事的形式導入活動，以激發幼兒繪畫興趣。

營造輕松愉快的美術活動氛圍，能提高幼兒參與活動的樂趣。藝術創造中不能缺少音樂，趣味繪畫中亦然。例如，在玩色游戲“跳舞的彩帶”中，我給幼兒放了《森林音樂會》的音樂。在這些快樂音符的影響下，幼兒在顏料面前頓時也變成了快樂的小動物。甚至有時在音樂節奏變化的影響下，我還發現幼兒的涂抹也會跟著音樂節奏發生變化，表現的圖形和線段也變得更為大膽、豐富了。

故事、音樂與美術的結合，為幼兒美術活動提供了新的活動空間，為幼兒的創造想象開辟了新的天地。在進行繪畫活動時，加入相關的故事背景和音樂情境，能給幼兒帶來新的感官刺激，增強藝術感染力，進一步讓幼兒感受到繪畫的樂趣。

四、關于趣味繪畫活動的幾點認識

（一）要注重趣味繪畫活動的過程

在實踐中，我們發現固定的目標會給幼兒的創作帶來心理壓力。在剛開始創作活動時，最容易出現幼兒拿著各種工具把玩，卻不知如何下手的現象，教師在遇到這類情況時更應該讓幼兒大膽嘗試、創作，把要求降低到只要敢動手、敢嘗試就好。這個提高的過程可能是長時間的，這就要求教師不能只注重創作的結果，而應盡量用一種傾聽、微笑、接納的態度去鼓勵幼兒積極地表現自己的創意，允許幼兒的行為超出標準，對幼兒的創新更要給予及時的鼓勵、支持。

（二）要允許并鼓勵幼兒進行自我評價

幼兒的創作是極富個性的，有的作品只有他自己才看得懂，說得清。讓幼兒評價自己的藝術創作，還能給幼兒提供一次情感宣泄、提高語言表達能力的機會。每個幼兒都有不同于他人的個性和表述方式，我們只有充分尊重幼兒的作品，才能激發他們繼續繪畫創作的熱情。

繪畫是藝術活動，幼兒本是天生的藝術家。繪畫活動，應以一種輕松愉快的形式組織和開展。它應像游戲一樣吸引著幼兒，并給予幼兒更多快樂的情感體驗。只有在此基礎上，幼兒的藝術表現方式和技能技巧才能更好地得到發展。

[1]孫美蘭.藝術概論[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]陳愛嫡等.生活化的兒童美術[M].杭州：浙江大學出版社，2005.