兒童早期發展指導管理系統對嬰幼兒生長發育和健康狀況的影響

張進

【摘要】目的：探討分析兒童早期發展指導管理系統對嬰幼兒生長發育和健康狀況的影響。方法：選取我院2014年1月-2015年1月出生的96例嬰幼兒作為研究對象，分為對照組和觀察組，對照組嬰兒給予常規系統保健，觀察組嬰兒給予兒童早期發展指導管理系統。對比分析兩組嬰兒健康狀況和生長發育情況。結果：兩組嬰幼兒6個月身高、體重無明顯差異，無統計學意義（P>0.05），觀察組嬰幼兒1歲、2歲、3歲體重和身高優于對照組，差異存在統計學意義（P<0.05）;觀察組嬰幼兒6個月、1歲、2歲、3歲的DQ評分均優于對照組，差異存在統計學意義（P<0.05）;觀察組嬰兒貧血、佝僂發生率均低于對照組，差異存在統計學意義（P<0.05）。結論：對嬰幼兒實施兒童早期發展指導管理系統，可有效改善嬰幼兒的健康狀況，促進其智力發育。

【關鍵詞】兒童早期發展指導管理系統;嬰幼兒;健康;智力

隨著社會的進步，人們的健康和保健意識越來越強烈，越來越多的家長開始關注嬰幼兒的早期發展，兒童早期發展指導系統也由此走進人們的視野，受到關注[1]。為了進一步研究其對嬰幼兒生長發育和健康的影響，我院選取了2014年1月～2015年1月出生的96例嬰幼兒作為研究對象，進行了詳細的研究和總結：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2014年1月～2015年1月出生的96例嬰幼兒作為研究對象，按照先后出生的順序，分為對照組和觀察組。對照組：48例，男24例，女24例;觀察組：48例，男23例，女25例;兩組嬰幼兒的的基本資料相比，無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組嬰兒采用常規保健系統，觀察組嬰兒給予早期發展指導管理系統，包括：

（1）建立健康管理檔案：包括嬰幼兒和家長的基本資料，每次體檢之后，將其體重、身高、生長發育曲線圖等記錄其中，并根據嬰幼兒的具體情況，進行膳食營養指導，并指導家長進行早教;

（2）制定早期教育訓練計劃：根據嬰幼兒的具體情況，制定健康、智力發展跟蹤表，并堅持每個月對家長進行一次指導活動，使家長對嬰幼兒進行感覺、語言、認知、生活自理能力等訓練;

（3）親子活動：4個月后，指導家長對嬰幼兒參加親子俱樂部，每周2次。主要采用小兒追尋物體、顏色感知游戲，訓練嬰幼兒的視覺;利用方位聽覺練習，訓練嬰幼兒的聽覺。與此同時，對嬰幼兒進行俯臥支撐、翻身、靠坐等訓練，以培養嬰幼兒的動作能力;6個月之后，每周1次，根據嬰兒的年齡，對嬰兒進行有針對性的訓練。如：7-9月齡的嬰兒，應給以玩積木訓練，刺激其視覺和觸覺;12月齡后，利用水果、玩具對嬰幼兒進行大小、性狀、顏色訓練，以達到對嬰幼兒觀察力訓練;并通過玩球、積木、繪畫等方式，對其進行行走、肢體和手部訓練;采用問話、社交等方式，對嬰幼兒進行語言訓練;18個月齡后，可進一步加強嬰幼兒的觀察力、記憶力、語言能力、肢體能力等進行訓練，并在此基礎上對其進行動手能力訓練。

（4）做好隨訪和評估：堅持每月上門隨訪，對嬰幼兒的健康和智力發展情況進行評估，并根據嬰幼兒的具體情況，制定下一個階段的訓練，形成之后“評估一指導一發展一評估”的良性循環。

1.3 觀察指標與判斷標準

根據《小兒體格生長的測量》標準，對兩組嬰幼兒的6個月、1歲、2歲、3歲體重和身高進行評定;根據兒童發育篩查測驗表，對對兩組嬰幼兒的6個月、1歲、2歲、3歲的智力進行發育商（DQ）評分，DQ≥85分表示正常，70分≤DQ<80分表示可疑，DQ<70分表示異常;對兩組嬰幼兒貧血、佝僂發生情況進行統計。

1.4 統計學分析

將本次研究中96例嬰幼兒的資料進行整理，輸入SPSS20.0統計軟件中，進行統計整理，采用（x±s）表示計數資料，以t檢驗，用（%）表示計量資料，以X2檢驗。以P<0.05為判斷標準，判斷其有無統計學意義。

2 結果

2.1 兩組嬰幼兒體重、身高對比

對比兩組嬰幼兒體重和身高（如表1所示），結果顯示：兩組嬰幼兒6個月身高、體重無明顯差異，無統計學意義（P>0.05），觀察組嬰幼兒1歲、2歲、3歲體重和身高優于對照組，差異存在統計學意義（P<0.05）。

2.2 兩組嬰幼兒DQ評分對比

對比兩組嬰幼兒DQ評分（如表2所示），結果顯示：觀察組嬰幼兒6個月、1歲、2歲、3歲的DQ評分均優于對照組，差異存在統計學意義（P<0.05）。

2.3 兩組嬰幼兒貧血、佝僂發生率

3歲之前，觀察組嬰兒貧血2例，佝僂病O例，其發生率為4.17%，對照組嬰兒貧血5例，佝僂2例，其發生率為14.5 8%，兩組數據對比，差異存在統計學意義（X2=7.037，P=0.014）。

3 討論

嬰幼兒時期，主要是指從出生到3歲的兒童，這一個特殊的時間段對兒童未來成長尤為重要。在研究中發現，對0-3歲的兒童進行早期訓練指導，對孩子進行有針對性的體能訓練、感覺訓練、語言訓練、認知訓練和生活自理能力等，可促進嬰幼兒的健康發育和智力發育。

而在過去，兒童的保健工作只是單純地位兒童進行健康體檢，并對兒童成長進行口頭的營養指導。而兒童早期發展指導管理則是在此基礎上，使得兒童保健工作更加具體、綜合和系統，不僅關注兒童的健康，而且通過對隨訪，了解每一個階段兒童的具體發育情況，并其具體情況，制定科學的膳食營養，并加強對其進行綜合訓練，以有效提高嬰幼兒的身體健康，促進其智力發育[2-3]。

本次研究結果表明：對嬰幼兒采用兒童早期發展指導管理系統，嬰幼兒在1周歲之后，其身高和體重均優于常規指導的嬰幼兒;嬰幼兒的DQ評分明顯高于常規指導的嬰兒，且嬰幼兒貧血、佝僂病發生率較低。綜上所述，在嬰幼兒早期發展中，實施兒童早期發展指導，可有效促進其體質發育，并促進嬰幼兒的智力發育。

參考文獻

[1]薛艷麗.兒童早期發展指導管理系統對嬰幼兒生長發育和健康狀況的影響分析[J].臨床醫藥文獻電子雜志，2016，3 （35）： 6926-6927.

[2]張冬姣.兒童早期發展指導管理系統對嬰幼兒生長發育和健康狀況的影響[J].廣西醫學，2014，36 （05）： 682-684.

[3]高燕勤，胡玲，曹丈婭，張秀英，郭開英.兒童早期發展指導管理系統在兒童保健中的作用[J].江蘇醫藥，2011， 37 （15）：1828-1829.