新形勢下小學五年級美術教學策略探究

高學吾

摘 要：當前的小學五年級美術教學課堂中，教師在平時的教學中要注重自己的教學方法，要讓學生在學習中掌握科學的美術學習方法，要讓學生在平時的學習中更加有效率，同時要在教學中不創新，通過自己的學習和自己的努力，要讓每一個學生都能參與到教學活動中。這樣才能不斷進步。

關鍵詞：小學五年級美術;教學設計;有效性

小學五年級美術作為一門綜合性藝術類課程，學科的本質是要讓學生從生活實踐出發結合所學知識去發現生活中美，擁有好的審美，來培養學生對美術學習的興趣和綜合素養。這就需要教師在進行美術教學時要聯系學生的實際出發，結合時代發展的需要和學生實際生活相連，通過課程內的美術繪畫練習、美術作品欣賞來引導培養學生的對藝術的熱情和生活追求，提高學生的綜合素養。

一、當前我國小學五年級美術教學的現狀

新課程理念強調學生學習的自主性， 讓學生通過相互的合作探討得出結論， 但是現在的教學中教師很多都是對合作教學過于表面化，并沒有深入地將合作教學在教學中有效開展，教師總是在表面上將學生的合作進行到教學中，但是在平時的教學中，經常就是在教學中讓學生進行表面的合作，學生看起來是在進行合作學習，但學生并真正理解合作學習的目的，這樣并不利于學生的學習。自主探究是新課程理念中很關鍵的一種學習方式， 它要求學生要學會自己做學習的主人， 要在教師的引導下發揮自己的主觀能動性， 調動自己的各種感官， 主動獲取知識。當前教師在教學時并沒有讓學生進行自主探究，教師總是在教學時急于將知識傳授給學生，并沒有在課堂中將學生自主探究的時間留出來，同時在平時的學習中教師總是將學生的自主學習能力忽視，沒有讓學生在平時的學習中自己學習基本的知識，這是對學生能力的一大缺失。

二、提高小學五年級美術教學效果的策略

（一）通過情景教學的展開，引導學生觀察美。小學五年級美術學科是一門包含人文、藝術、繪畫等很多知識的綜合性藝術科目，學科的綜合性非常強涵蓋面非常廣，可以說這是一門培養學生對藝術品位和藝術興趣的學科，它的核心內容就是要培養學生學習興趣，引導學生通過動手繪畫和參加課外的各種藝術展覽、并對各種藝術作品的進行欣賞學習，從而提高學生的美術學習積極性和學習熱情。所以在小學五年級美術教學時，結合教材的需要時常采取以情境教學的引入來導學，激發學生的積極學習情感，使學生較快進入學習情境中來。因為我們學習的美術知識本就來源于生活，因此也要回歸于生活。教師首先在教材中就要進行詳細的研究，要在學習中自己將教學方式和教材進行有效的結合，同時在平時的學習中教師要讓學生通過學習獲得更多的提升。

（二）課堂以微課激發興趣促進學生自主合作探究能力。通過微課創設教學情境，激發學生的學習興趣，引出本節課的教學知識點，教師再組織學生進行分組合作討論，實現知識的外化、碰撞、交流、提升和內化。小學五年級美術這門學科所包含的很多知識都和我們的生活息息相關，這就需要教師在教學的過程中通過引導學生對生活進行觀察和所看到的美的、漂亮的、優秀的作品進行記錄和思考分析。在小學五年級美術教學的過程中也要讓學生學會合作。合作需要每個成員清楚地表達自己的想法，學會了解對方的觀點，這樣才能合作分享探究。美術繪畫創意是小學美術課程內容中必不可以少的一項重要內容，通過對學生進行分組教學，不僅提升學生學習的熱情和積極性，更重要的是學生動手能力和獨立思考能力都得到了很大程度上的提升。通過對不同小組設立不同的創意題目，讓學生通過合作共同完成一幅美術作品，可以說這樣方式的有效開展，不僅能提高學生的審美和想象力，還可以提高學生的繪畫能力同時增加學生的人文素養。所以在教學過程中要積極的開展美術的創意教學相關的主題內容繪畫，組織學生積極參與創意活動。這樣學生就會在不斷的動手繪畫和觀察學習中，提升自己創新能力和想象力。

（三）培養的動手能力，讓美術走入生活。小學五年級美術教學的根本目的是培養小學階段的學生的綜合素養和對藝術的探索興趣，圍繞這個核心積極開展各種有效的教學，讓學生真正感受到藝術來源于生活，讓繪畫藝術走入生活，引導學生樹立正確的價值觀和審美觀，欣賞美并且能夠將所學知識融匯貫通，運用于生活。而教學活動的開展要在課內和課外同時開展，比如組織學生參加課外一些美術展覽、藝術節進行藝術作品的欣賞和學習，這既能體現小學五年級美術課程對學生生活的影響力，又能證明學以致用的現實指導意義。

隨著新課程改革進程的不斷深入， 在小學五年級美術教學過程中， 教師要分析教學中出現的問題，引導學生對小學五年級美術進行更好的學習，通過課堂中的分組合作學習，積極促進學生合作分享意識和合作學習的能力，有助于培養學生的綜合素養和對小學美術學習的積極性。

參考文獻：

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