初中物理教學中學生核心素養的培養

王海濤

摘 要：培養學生的學科核心素養是新課標和素質教育改革的重點內容，培養學生的核心素養主要包括知識、技能、情感、態度、價值觀等方面。物理學科是一門自然科學，重視培養學生的實踐探索能力與分析解決問題的能力，在培養學生的核心素養中發揮著重要作用。

關鍵詞：初中物理;核心素養;培養策略

新課標對于初中物理教學提出了培養學生核心素養的新要求，培養學生的核心素養需要教師充分了解學生的核心素養的構成以及其中每個部分的實踐形式。簡單來說，對于自然科學相關領域的課程，其應該提高學生的科學素養，讓學生通過學習了解到一定的科學技術概念，明確一般的研究方法，樹立正確的科學認識，并養成基本的科學精神，具備一定運用理論知識解決實際問題的能力。本文結合課堂教學實踐，探討初中物理教學中培養學生核心素養的有效方法。

一、優化課堂教學設計，注重學生核心素養的培養

（一）強化概念教學，培養學生認知理解能力。在學習概念過程中，要保證學生深入體驗到自然界的整體性與和諧性，領悟到研究規律的樂趣，從而鍛煉自己的意志，樹立獻身于科學研究事業的遠大理想。利用概念教學重視幫助學生提高“認識與理解”“觀察與探索”“數理應用”等核心素養。

（二）在物理規律教學中培養學生分析能力。任何一個物理規律的發現都不是偶然的，都是科學家經過漫長的研究過程才逐步確定的。利用規律教學要真正關心學生的成長，使其正確思考自己的人生。

（三）利用實驗教學，培養學生自主學習能力。利用實驗教學可以培養學生的觀察能力、研究能力、動手動腦能力、提出問題解決問題的能力。在實驗教學中還可以發展學生的創新精神，提高學生的自主學習能力，認識到團隊合作的力量，學會與人交流與溝通。利用實驗教學以培養學生的“觀察與研究”“實驗操作”“分析與綜合”等能力為主。

（四）在習題教學中發展學生的發散思維與創造能力。習題設計要結合當前科學技術的發展，使學生在解決問題時樹立正確的科學態度與研究精神，以發展學生的發散思維與創造能力為主。利用習題教學以培養學生的“數理應用”“提問與批評”、“創新與發展”等核心素養為主。

二、走進生活，培養學生解決實際問題的能力

（一）營造良好的課堂氛圍，加強學生知識體驗。初中階段的物理學習由于涉及多方面的概念知識，且類似的概念定律比較抽象，如果沒有良好的教學引入以及教學情景營造，學生自然難以融入課堂學習的環境中，在影響到課堂教學效果的同時也讓學生的核心素養培養成為一紙空談。因而，教師要營造輕松明快的課堂氣氛，讓學生提高課堂參與度，調動學生學習的積極性、主動性，為培養其核心素養創造前提條件。

（二）聯系生活實際，充分發揮學生的主觀能動性。在初中物理的教學過程中，教師應該在教學過程中重視學生的主體地位，認識到學生是學習的主體，并加強學生將知識聯系生活的能力，走進生活，在生活中學習物理知識。學生在課堂學習的知識教師要讓學生認識到知識的具體用處。例如在進行光的直線傳播的教學時，就可以帶領學生們走出課堂，在校園里通過測量旗桿影子的方式來對旗桿的高度進行判斷，從而提升學生對于物理現象的直觀印象，培養學生解決實際問題的能力。

（三）聯系生活培養學生科學素養。物理來源于生活而又服務于生活。所以在生活中挖掘素材引導學生認識物理與生活的關系，是引導學生活學活用、培養學生熱愛生活情感、形成物理科學素養的鮮活源泉。例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會因膨脹程度不同而發生彎曲。利用這一性質制成了許多自動控制裝置和儀表。日光燈的“啟輝器”里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的變化，能夠自動屈伸，起到自動開啟日光燈的作用。

教師應該引導學生發現生活中的物理現象，同時又把物理知識運用到生活實際中去，提高他們分析問題和解決實際生活問題的能力，使他們充分認識到物理既來源于生活同時又是解決生活問題的基本工具。

三、開展探究性學習活動，培養學生的發散性思維

初中物理教師應該鼓勵學生用發散的眼光看待問題，并增加師生之間的教學互動。如在課堂教學環節，教師可以就課上學習的主題內容設計一些開放性問題來讓大家討論得出答案，進而增加對相關問題的認識;又如教師在布置課后作業時也可以讓學生設計一些發明產品或一些物理實驗，讓學生理論聯系實際的同時強化其物理思想的運用水平。對于教學的重難點內容，可以引導學生通過合作探究或者分組探討的形式來讓學生進行自主探究、合作學習。

四、運用信息化手段培養學生的創新能力

信息化工具的運用能夠對學生的創新能力培養起到良好的作用。相對于傳統上的板書授課，新媒體工具能夠提高學生的課堂參與熱情，并且讓學生對所學的抽象性知識有更明確的了解。比如在教學中教師可以結合自己的教學經驗與特色來選擇一些有趣的物理現象，比如濾色鏡在相機拍攝中的應用就可以將世界拍攝成自己想要的顏色。并將其錄制成視頻在課堂教學中展現給學生，讓學生直觀感受到物理的魅力，從而提升學生對于物理學習的興趣。

綜上所述，學生核心素養的培養是初中物理教學中重點關注的內容，物理教師在教學中要重視培養學生的核心素養，讓培養學生的核心素養貫穿于物理教學的全過程，全面提升學生的科學探究能力，為將來進一步學習打下堅實的基礎。