加強師德修養 以人格威信育人

楊少英

摘 要：教育是影響，是尊重，是奉獻。既然選擇了講臺，既然選擇了做教師，既然選擇了職業教育這片土地，就要用廣博的知識、扎實的專業底子去“征服學生”;用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”;用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”;用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學生”。無論何時何地都應注重在思想品質、學識才能、語言習慣、生活方式，舉止風度等方面“以身立教”、“以德立教”。以自身高尚的人格威信來感染、教育學生。

關鍵詞：教育;班級管理;尊重;影響;奉獻

一、教育是影響

教育是一種影響，人格是一種熏陶。作為教師，我們的言行舉止、儀表形象會直接影響學生的審美感受;我們的處世哲學、性情愛好，會直接影響學生的審美追求。

作為班主任，我認真研究了對未成年人進行思想道德建設的方法，在班級開展了“文化素質育人工程”取得了明顯的育人效果，我的具體做法是：

第一，在班級建設中創設濃郁的文化氛圍，讓學生在文明高雅的文化藝術情境中不斷改變提升自己的思想道德意識。

知榮辱、明是非、樹新風、促和諧，構建和諧班級，優化育人環境，是我的班級建設的理念，在多年的班級管理工作中我堅持以“和諧管理、文化育人”為立足點，制定并逐步完善了一整套班級文化育人機制，通過構建班訓、班魂、班風、班標、班規、班歌等量化標準，使學生走進班級就能體驗到一種文化，久而久之的熏陶漸染，從而養成習慣，達到自我提升，自我發展，自我完善。唱班歌，記班級成長日記，詩詞歌賦課堂才藝表演等活動形式，對學生提升人格修養，成人成才、全面發展起到了推動作用。“感動中國人物事跡”是歷屆學生必看的勵志節目，各種文化活動也是引導和教育學生的平臺。讓愛校、愛家、愛國成為一種習慣。取得了較好的教育效果。

第二、有效利用文學的力量，用情感溝通教育者和被教育者的心靈。文學，歷來有其政治作用，它除了以抒情優美的情感打動人，還以鮮明的形象和深刻的道理教育人、激勵人。我在給學生傳授知識的過程中，時刻不忘文化育人的功能，在育人的過程，注重以情動人，經常是在先感動自己的前提下，再去感動學生。通過學習讓同學們從中領略到了什么是真正的人、純粹的人、高尚的人;使同學們懂得了享受愛和奉獻愛是人生的權利和責任。從而認識到做人需自立、自強、自省的重要性。

第三、從習慣抓起，不斷端正學生的奮斗目標，樹立正確的人生觀和價值觀。習慣是影響學生終生發展的重要因素，習慣屬于生活和意識行為的范疇，表面上與升學考試沒有直接關系。習慣應從小抓起，逐步培養，并隨著年齡的增長不斷擴展習慣的內涵和外延，使學生的人格更加優秀厚重。

我十分注意學生的心理活動情況，根據高中生的特點，研究對應解決的方法，經常采取問卷調查、談心等各種形式，把思想工作做到點子上，做到學生的心里。我還注重加強與家長的聯系，編制了適合未成年人成長的家庭成長環境范例，讓家長從中縱觀家庭環境對未成年學生成長的重要性，以引起家長對孩子進行教育的充分認識。

只有親其師，方能信其道。教師德高身正，襟懷坦蕩，有豐富的學識水平，有高尚的人格威信，學生自然會有親合力、向心力、凝聚力和高尚的道德情操，健康的人格個性。老師在學生面前襟懷坦蕩，公正無私，以師長和朋友的身份走進學生的世界，理解他們，尊重他們，學生必然會以不斷進取，全面發展的成績回報與你。我擔任班主任多年，沒有師生抵觸、矛盾激化的情況，我帶的班級因為素質高、能力強、風氣正而成為學校令人矚目的先進班級。

教育就是這樣一種潤物無聲的浸潤和影響，這種影響是對學生成長和發展的一種幫助，一種服務。我們給予學生的，是他們走出校園多年后仍然保留在身上的、深入血液和骨髓的習慣和性格，審美和情趣，這也是人最寶貴的財富。

二、教育是尊重

教師的人格力量來自于學術水平和道德情操的完美統一。教師不僅要學識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣力量教給學生做人的道理。在我看來，這種人格力量表現在三方面：健康的價值觀，高尚的道德情操，走在時代前列的學識能力。而其中正確的世界觀、人生觀和價值觀，又是為人師表、垂范師德的基礎。

作為一名教師，我們的一言一行，一舉手一投足都可能會影響一個孩子的成長，甚至改變一個孩子的一生！在我的教學生涯中十分注意以平等的身份，以尊重、愛護欣賞、幫助的態度對待每一位學生，尊重學生的人格，呵護學生的心靈，與學生平等相處，和諧交流，有效溝通。

三、教育是奉獻

只有親其師，方能信其道。教師德高身正，襟懷坦蕩，有豐富的學識水平，有高尚的人格威信，有勇于奉獻的犧牲精神，自然會有親合力、向心力、凝聚力。

我時時刻刻注重以身作則，率先垂范。球場上，我與學生共同奔跑;當校外流氓滋事鬧校時，我挺身而出維護學校的利益，勇敢地與之斗爭，把自身安危置之度外;關心貧困學生，熱心助人，我起帶頭作用;積極參加公益活動，我起表率作用。既然選擇了講臺，既然選擇了做教師，既然選擇了職業教育這片土地，就要用廣博的知識、扎實的專業底子去“征服學生”;用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”;用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”;用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學生”。這也是我，一個普通的人民教師，執著無悔并將付之一生的追求。