關于中職生專業技能教育和訓練

金永杰

摘 要：隨著時代的不斷發展與進步，人們對于學前教育越來越重視。中職學前教育專業作為培養幼兒教師的主陣地，其目標是為學前教育教學培養大批合格的教學和管理人才，學前教育專業學生水平的高低對幼兒教育產生直接影響。新形勢下，中等職業教育要加強對學前教育專業學生的培養，不斷提高學生的各項能力水平，是學前教育專業健康快速發展的重要保障。

關鍵詞：中職;學前教育專業;學生能力;培養策略

隨著時代的不斷發展，社會對學前教育師資水平提出了更高的要求。學前教育專業作為中等職業教育的一個重要專業，擔負著向各個學前教育學校輸送幼兒教師的重任，學生水平直接影響學前教育教學的質量。因此，加大對中職學前教育專業學生能力的培養力度，是學前教育不斷發展的客觀要求。本文結合學校的實際情況，對中職學前教育專業學生能力的培養策略進行了探討。 ?

一、推行教學改革，加強基礎理論知識 ?

學前教育專業與普通教育專業相比較，更具有特殊性，培養的畢業生是未來的幼兒教師，其工作對象是思想白紙一般的幼兒，這些孩子的可塑性極強。因此，幼兒教師需要具備合作交往能力、語言溝通能力、判斷分析能力、管理組織能力等諸多能力，而這些能力是由基礎理論知識在具體教學實踐中轉化來的。因此，學前教育專業的學生在學校中學好基礎理論知識，能為以后的工作奠定基礎。中職學校要依據通用能力的培養目標，科學合理地設置語文、數學、英語、體育、心理學等方面課程，不斷提高學生的科學文化素質，培養其觀察分析問題以及合作交流的能力，幫助學生形成科學的人生價值觀。但是，由于中職學生的基礎較差，對于這些課程的學習興趣不高，甚至會產生抵觸心理。針對這種情況，學校可以結合專業課進行校本教材開發，使學生學習的教材不單純只是文化課，這樣學習興趣自然就提高了。中職教師也要不斷進行課堂教學改革，充分利用現代化教育教學手段，不斷提高學生學習基礎理論知識的興趣，進而提高課堂教學效率。 ?

二、構建相對完整的幼兒教師教育技能體系

幼兒教師教育技能可說是幼兒教師指導幼兒過程中順利完成教育教學任務的一系列行為與智力活動方式的總和，大致可以分為以下三種。

一是基本技能。它包括：口語表達技能，主要是指幼兒教師在授課或與幼兒游戲活動當中，能夠流利地表達自己的知識與情感，如普通話表達的技能、演講技能、教師口語等;書面語言表達技能，是指幼兒教師的書寫能力，如幼兒園常用文體寫作、教案書寫、聽課記錄、教學筆記等技能;計算機操作技能，是指幼兒教師利用計算機查找資料或制作課件的技能;藝術技能，是指幼兒教師藝術才能，如彈琴、唱歌、跳舞、繪畫等。這些都是幼兒教師教學的基本功，必須給學前教育專業的學生足夠的訓練。

二是專業技能。它包括：教育組織管理技能，如觀察了解幼兒的技能、與幼兒交流的技能、班級組織管理技能、協調家長、社區關系的技能等;教學技能，如教學活動設計的技能、教學內容與方法選擇的技能、教育環境創設的技能、幼兒發展評價的技能等;教研技能，如發現教研課題的技能、開展教研活動的技能、撰寫教研論文的技能等。

三是實踐技能。主要是指教師在現場實踐中的綜合教育技能，如隨機應變處理突發教育問題的技能、改革創新技能等。這是教師在實踐中不斷探索、不斷積累經驗而形成的一種更高級的技能。

三、培養學生的師愛，增強職業道德素質 ?

中職學前教育專業培養的學生是未來的幼兒教師，工作對象是年齡很小的孩子，擔負著幼兒健康發展的重任，教師的道德品質對孩子產生直接的影響。因此，職業學校要重視學生職業道德的培養。師愛是培養學生職業道德的核心，作為一名具有良好職業道德的幼兒教師必須有一顆熱愛幼兒的心，只有熱愛幼兒，才能熱愛幼兒教育事業。但是由于中職學前教育專業的學生普遍學習成績不理想，才進入中職學校，多數有自卑心理。針對學生的心理特征和教學實際，應該將大而空的理論知識具體化、實際化，在日常生活和實踐活動中進行有效滲透，注重職業道德的養成教育。學校可以定期組織學生進行見習活動，對幼兒教育進行初步感知，增強學生熱愛幼兒教育的熱情。同時，學校也可以邀請優秀畢業進行經驗交流，通過榜樣的力量，激發學生具有良好師愛的職業道德。 ?

四、加強園校聯合，在實踐中成長 ?

“實踐出真知”，只有在實踐中才能展現學前教育專業學生的才能，也才能提高學前教育專業學生的實踐能力，促進學前教育專業學生的發展。實踐能力培養的重要途徑就是園校合作，通過園校合作改變人才培養方式，提高人才培養效果，提高學生實踐能力。園校合作要制定詳細的人才培養方案，讓學前教育專業學生全面參與教育過程。通過實踐活動，把理論知識應用到具體的教育管理過程中，在實踐中檢驗所學的理論知識并不斷修正，促進學前教育專業學生的快速成長。中職學校可以把實踐活動貫穿于整個教學過程，通過實踐活動，學生對幼兒園工作有更多的了解，能夠全面掌握工作流程、內容與方法，使以后的學習更具有目標和針對性。 ?

總之，中職學校要不斷加強學生的基礎理論知識、專業技能、職業道德等方面的培養，并通過園校聯合的方式進行實踐運用，從而全面提高學生的各項能力，為幼兒教育輸送更多更好的教育教學人才。

參考文獻：

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