基于STEM教育理論下中職數學教學研究

楊桂秀

摘 要：STEM主要是四門學科科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、和數學（Mathematics）的縮寫。因此在STEM教育理念下，主要就是將該領域中具有核心內容以及影響力的內容置入到教學環境中，這樣可以使得整個教學能夠成為問題驅動的過程，這對于中職學生能力的提升以及素質的培養都有著積極的現實意義。在STEM教育理論下，中職數學要更好地強調展示問題以及解決問題的過程，并且能夠實現不同學科之間的緊密性。本文針對STEM教育理論下中職數學教學進行研究，希望通過文章的論述為相關工作者的教學過程提供理論支持。

關鍵詞：STEM;教育理論;中職;數學教學

一、STEM教育理論

STEM主要是四門學科科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、和數學（Mathematics）的單詞縮寫。美國自從實施以STEM教育理論為基礎的教育改革以來，使得其培養出來的學生能夠更好的提升自身素養，并且通過就業率的改變、國家經濟實力的提升以及社會整體創新等方面也都能夠彰顯出該教育理論的內在價值。教育理念下的教育可以更好的實現美國國家競爭力的提升，同樣在當下的中職教育中充分的運用STEM教育理念也能夠發揮出巨大的價值。在開展中職數學教學是需要對STEM教育理論進行充分的了解，并且在此基礎之上來指導教學設計，以培養社會需求的人才為前提來提升教育質量。

當前隨著社會的快速發展，我們已經進入到了知識型社會，因此驅動著整個社會發展的主要動力也就是科技元素。在當下社會發展對于人才的需求也更加趨向于更強的讀寫能力、更加精通的計算能力以及更加高效率的信息收集利用能力等，因此這些綜合性更強的人才在社會的發展中有了更強的生存空間。美國勞工部早在上世紀末就提出當下的科技職業在發展中，都應該與STEM基礎知識相銜接。因此STEM教育理論也成為工程類中職院校在開展教育中應當遵循的理念，其能夠更好的對學生的學科素養、計算機素養、數學素養以及解決問題的綜合能力等進行提升。

二、STEM教育理論下中職數學教學策略

（一）學科整合。在STEM教育理念中要更好的實現學科的整合，因此在中職數學教學中要充分的對數學知識進行整合，這里所需要開展的教育內容并不應當僅僅局限于書本上，而是應當以提升學生的數學學科素養為基礎來開展教學。在實現數學學科知識的整合過程中，要聚焦于現實世界問題的解決，這也是提出STEM教育理念的基本要求，隨著當前社會的快速發展，人們需要解決的問題是趨向于復雜化、多元化的，因此需要在中職院校中培養出來的人才具備多種能力，更好的運用跨學科知識來解決一些技術性的問題，因此中職數學并不僅僅是一個孤立的學科，其更應該與現實生活相聯系，這樣才能更好的體現STEM教育理念下中職數學教育的價值。

（二）工程情境。對于中職數學教學來說，應當結合實際的工程情境來開展。在STEM教育理念中，需要更好的培養個體的工程思維，該理念要求人們在開展一項具體的工作時，需要解決現實世界中的開放性問題，因此應當在其中融入科學原理以及相應的數學分析，并且以此為基礎才能夠提升個體的學科運用能力。對于社會的發展來說，相應的專業性人才在工作時需要靈活的運用各種技術技能，因此中職數學教學要更好的為學生營造一個工程情境。比如通過情境的營造來培養學生執行目標的能力，同時也應當運用數學知識來進行畫圖、靈活運用Excel表。通過運用簡化工作的器具，比如尺子、計算器等更好的優化工程問題。在實際教學中要結合學生對于實際的發展需求來對其進行培養訓練，并且不斷提升其做出明智決策的能力。在該過程中也能更好的培養學生的自信問題，并且以此來培養學生的創新能力，訓練其不斷具備更加系統化的思維，提升其創造能力。在針對項目在實施過程中可能具備的一些問題需要個體進行獨立思考，并且找到一些新的解決方法，這也是在中職數學教學中需要重視的問題。

（三）問題解決驅動。中職數學教學要能夠以解決問題為驅動來培養學生的數學核心素養，要想更好的響應STEM教育理念，就應當以問題解決為驅動，為學生提供一個更加真實化的情境，這樣就可以以學生為中心來組織數學教學。在其中要鼓勵學生進行團隊合作，并且讓每個學生都能夠參與其中，這樣就可以通過建構主義理論和情境構建理論來為學生的學習到一個良好的氛圍。要明確知識的獲得并不僅僅通過傳授過程，而是學生在長期的認知理解過程中內化而成的，因此需要整個教學過程具備師生之間積極的互動，這樣才是營造一個良好環境的關鍵所在，并且教師要能夠有效的設置問題，這樣就可以以問題為驅動來使得學生具備更強的學習動力。通過為學生構建一個更加具體的問題情境，這樣就可以讓學生置身其中，并且主動去適應動態化的環境發展與變化，可以在基于現實條件的基礎上來進行學習，不斷提升自己的數學核心素養。

當下的中職數學教學要更好的遵循STEM教育理念，以學生的素質提升為基本目標來更好的響應社會發展對于人才的需求。教無定法，教師需要結合學生的成長需求以及環境的變化來探索出合適的中職數學教學模式。

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