高中信息技術(shù)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的策略探微

顧瑩蕓

摘 要：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促使教學(xué)氛圍更加輕松愉悅、生動有趣。高中信息技術(shù)不是高考必考科目，部分教師忽視了這一課程的重要性，為提高教學(xué)效率，教師要充分發(fā)揮情景教學(xué)的重要價值，為學(xué)生合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。主要探討了在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方法與策略，希望可為各位教師提供一定的借鑒，全面推動高中信息技術(shù)課堂教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；新課改；情景創(chuàng)設(shè)

新課改明確指出，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造信息環(huán)境，積極構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的平臺，能夠借助信息技術(shù)進行不斷創(chuàng)新與實踐。為了積極順應(yīng)新課改的發(fā)展要求，提高高中信息技術(shù)的教學(xué)水平，教師也要深入地研究與探索，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加良好的教學(xué)情景，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、生活化情景模式的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)與生活密切先關(guān)，教師可從生活案例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，促使學(xué)生學(xué)會將課堂所學(xué)知識遷移到生活中，能夠解決生活實際問題。

例如，在為學(xué)生講解“計算機病毒及防御”的相關(guān)知識時，教師可以向?qū)W生詢問：“你們在使用計算機的過程中是不是經(jīng)常會遇到網(wǎng)絡(luò)的彈窗？”學(xué)生給予肯定回答。于是，教師可以結(jié)合這一實例，為學(xué)生詳細(xì)地講解計算機病毒的形式，其中包括黑客病毒、木馬病毒以及系統(tǒng)病毒等[1]，讓學(xué)生大致掌握病毒的基本形式，知道計算機病毒的防御不僅包括病毒軟件，還有防火墻等。……