初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

熊鷹

摘要：新課程改革不斷影響著初中歷史教學(xué)，使其發(fā)生了翻天覆地的改變。歷史教師也在不停探索著更加卓越的教學(xué)模式，期望可以找到更好的教學(xué)方式來(lái)豐富學(xué)生的歷史底蘊(yùn)以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。不過(guò)，從目前來(lái)看，我國(guó)的初中歷史教學(xué)還有許許多多的問(wèn)題，這極大的限制了我國(guó)初中歷史教學(xué)的發(fā)展。因此，為了能夠讓歷史教學(xué)獲得顯著的歷史成效，教師就應(yīng)該根據(jù)初中教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行的探析，提出相關(guān)建議并加以解決，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；初中生；現(xiàn)狀問(wèn)題；建議對(duì)策

前言：

在義務(wù)教育這一階段，初中歷史作為其最關(guān)鍵的學(xué)科之一，是初中教育不可缺少的一部分，它不僅能夠加深學(xué)生對(duì)歷史文化的了解，還能夠大大提高初中生的教育思想以及能力的造就。系統(tǒng)性和連續(xù)性作為初中歷史的主要特點(diǎn)，其內(nèi)容也同樣具有廣泛性，國(guó)內(nèi)歷史、國(guó)外歷史、近代史、古代史都屬于它的范疇。隨著我國(guó)素質(zhì)教育在不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)理念也要不斷的改革創(chuàng)新，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要將初中生作為課堂的中心，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整體改造，對(duì)學(xué)生的潛在能力進(jìn)行不斷探索，為了更夠讓學(xué)生更好的發(fā)展，在學(xué)生課堂展示這一方面也要給予一定的支持。不過(guò)，從目前來(lái)看，我國(guó)的初中歷史教學(xué)還有很多的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)成效止步不前。以下根據(jù)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中的歷史教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了深刻的探析，提出相關(guān)對(duì)策并加以解決。

1.對(duì)初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析

1.1初中生不夠重視歷史，缺乏學(xué)習(xí)積極性

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，初中生對(duì)歷史不夠重視的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，和歷史這一課程相比較而言，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程是比較重要的，而歷史只是在期末考試的時(shí)候稍微背一背的學(xué)科。更嚴(yán)重的現(xiàn)象是，有些學(xué)生在歷史教學(xué)中不但不主動(dòng)投入到課堂中去，還去做一些與歷史無(wú)關(guān)的課程作業(yè)，這就導(dǎo)致歷史教師無(wú)法達(dá)到教學(xué)任務(wù)的要求，從而促使歷史教學(xué)的成效不夠明顯。與此同時(shí)，很多家長(zhǎng)也同樣認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科是比較重要的學(xué)科，他們認(rèn)為這些成績(jī)才是考核孩子是否進(jìn)步的標(biāo)尺，對(duì)歷史學(xué)科并不是很關(guān)心。

1.2歷史教師教學(xué)比較死板，初中生不能自由發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性

歷史教師的教學(xué)方法比較死板，這就導(dǎo)致初中歷史教學(xué)的成效不高。很多歷史教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏自主創(chuàng)新能力，對(duì)初中生的建議不夠重視，并沒(méi)有把學(xué)生放在主體位置，這就導(dǎo)致學(xué)生發(fā)揮不了主觀(guān)能動(dòng)性，限制了學(xué)生的發(fā)展，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極主動(dòng)性。還有些歷史教師認(rèn)為歷史分?jǐn)?shù)比歷史運(yùn)用技能更加重要，一味的灌輸歷史知識(shí)，而忽視了學(xué)生的個(gè)人能力，這就導(dǎo)致學(xué)生僅僅對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單記憶而并沒(méi)有真正認(rèn)真思考過(guò)關(guān)于歷史學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題。

1.3缺乏歷史學(xué)科的相關(guān)教師，課程安排不太合理

從目前來(lái)看，許多初中有課程安排不太合理的現(xiàn)象。例如，歷史課時(shí)相對(duì)較少，對(duì)其不夠重視，因此沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)。還有一部分初中把精力全部都投放在主科上面，而嚴(yán)重缺乏歷史學(xué)科的相關(guān)教師。由于學(xué)校并不重視歷史學(xué)科，所以任教的歷史教師大多都不是專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的，從而使其在授課的過(guò)程中，由于沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)教師而導(dǎo)致教師并不能很好的把知識(shí)技能教給學(xué)生。除此之外，在期末的時(shí)候，其它學(xué)科的教師都要占用初中歷史課的課時(shí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)或進(jìn)行模擬考試。

2.提高初中歷史教學(xué)效率的舉措

2.1讓學(xué)生重新了解歷史，提高學(xué)習(xí)熱情

歷史學(xué)科不僅能夠讓初中生修身養(yǎng)性，還能夠讓初中生的心靈得到凈化，與此同時(shí)，還有利于開(kāi)發(fā)初中生的情感。在教學(xué)的過(guò)程中，歷史教師要讓學(xué)生重新了解歷史，糾正學(xué)生對(duì)歷史的錯(cuò)誤想法，這有利于讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史。例如，如果在歷史課堂上發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)其它學(xué)科的課程，此時(shí)不要對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，應(yīng)該告訴他學(xué)習(xí)歷史的好處，在課下也要與他多溝通，慢慢的讓他愛(ài)上歷史并能夠讓他主動(dòng)地去學(xué)習(xí)歷史。只有讓學(xué)生自身感受到歷史的重要性，才能讓學(xué)生主動(dòng)地投入到課堂當(dāng)中，從而才能使教學(xué)成效提升上去。

2.2對(duì)歷史教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，為初中生的展示提供平臺(tái)

只有歷史教師和學(xué)生雙方共同合作，才能夠有效提高歷史教學(xué)效率，教師要親切和藹，學(xué)生也要積極投入。因此，為了能夠讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，教師就應(yīng)該提高自身的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)會(huì)將理論和知識(shí)相互結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和改革。例如，對(duì)翼教版的《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》這一節(jié)來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生先自行討論，問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有身邊的親人參加過(guò)抗戰(zhàn)等，這就能讓學(xué)生的注意力全部集中過(guò)來(lái)，從而促使課堂氛圍非常活躍。其次，再在課堂中放映關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，這不僅能夠讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的情境，還有利于提高學(xué)生的民族自豪感，從而使課堂變得輕松活躍。除此之外，還應(yīng)該進(jìn)行以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的演講活動(dòng)，給學(xué)生提供一定的演示平臺(tái)。

2.3對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整體調(diào)整，提高歷史教學(xué)水平

我國(guó)科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，每個(gè)學(xué)科之間也都在相互關(guān)聯(lián)，為了能夠讓教學(xué)有效開(kāi)展，教師就應(yīng)該運(yùn)用一些相關(guān)的教學(xué)資源在歷史課堂的教學(xué)中。想要將歷史教學(xué)效率進(jìn)行提升，就必須不斷調(diào)整改善歷史的教學(xué)資源，所以，初中歷史教師在教學(xué)的過(guò)程中把每個(gè)學(xué)科的知識(shí)都運(yùn)用其中，這不僅能夠讓初中生的整體素質(zhì)得到提高，還有利于保證歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以把政治內(nèi)容引入到歷史教學(xué)中，對(duì)翼教版的《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一節(jié)來(lái)說(shuō)，歷史教師可以從政治中的馬克思主義哲學(xué)原理入手，讓學(xué)生去探究關(guān)于虎門(mén)銷(xiāo)煙以及各種條約給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重后果等方面的知識(shí)。這不僅有利于能夠讓學(xué)生通過(guò)政治知識(shí)來(lái)分析歷史事件，還能夠讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)科的魅力。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中歷史教學(xué)要不斷地改革和創(chuàng)新，敢于接受新的教學(xué)模式，教師在課堂中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入進(jìn)去，使其課堂氛圍更加輕松活躍。除此之外，歷史教師還要不斷地提高教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，這不僅有利于能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的歷史知識(shí)，還在一定程度上提高歷史的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]淦昌明；淺談初中歷史教師的素質(zhì)[J]；瀘州教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2001年03期

[2]王春永；關(guān)于唐山市初中歷史教師素質(zhì)的調(diào)查與思考[J]；唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)；2001年06期

[3]張揚(yáng)；初中歷史探究性學(xué)習(xí)研究[J]；歷史教學(xué)；2002年06期