汽修專業校企合作背景下現代學徒制教學管理的探索

摘要：學校與企業聯合辦學可以提高教學的實效性，使人才的素養與能力可以符合市場發展需求。現代學徒制符合校企合作的教學需要，具有重要的實踐意義。文中將以汽修專業為例，探討在校企合作背景下現代學徒制教學管理開展的必要性與可行性，以及相應的實施對策。

關鍵詞：汽修專業；校企合作；現代學徒制；教學管理

我校自2008年開始探索汽修專業的學徒制教學。先是與我縣的紅日汽修、國藩汽修、雙峰五豐機械等汽車維修、生產企業合作，請這些企業的師傅到學校來上課，指導實習，組織學生分批去這些企業以學徒的身份實習。但隨著社會對汽修人才需求的不斷增大，我校汽修專業的學生越來越多，校企合作的這些企業難以滿足學校汽修專業的教學與實訓。2011年開始，我校陸續選派了一批年輕專業課教師參加省級、國家級培訓與企業頂崗實習培訓，2015年與湖南常德東亞汽車服務有限公司合作辦學，公司從其維修企業選拔了一支教學團隊到我校任教，重心工作是指導學生實訓，公司提供實訓設備與器材，盡量使學校實訓貼近企業實際情況。根據這幾年的合作情況來看，學生的專業技能與專業素養取得了長足的進步。以下是我校汽修專業的校企合作模式下學徒制教學的教學管理進行的探索。

一、汽修專業開展現代學徒制教學管理的必要性與可行性

現代學徒制是職業教育不可逆轉的發展趨勢，它符合校企合作的教育理念，實現了教育與頂崗實習的有效結合以及學習與工作的有效結合。在以往的教育教學工作中，教師往往將職業技能以及理論素養教育分離開，在這種情況下，學生即使全面掌握了理論知識，他們也不會利用理論知識展開實踐操作，他們的職業素養與實踐能力發展緩慢，無法滿足企業發展的實際需求，人才的競爭力不足。而現代學徒制則可以改變這一現狀，讓學生在接受理論教育的同時，提升自身的實踐操作能力，推動學生綜合素養的發展。汽修專業是一門實踐性突出的專業，學生必須掌握相應的汽修技術，才能夠在激烈的市場競爭中占據優勢地位。

應用學徒制展開教育管理后，學生進入校園后就會獲得學徒身份，此時理論教育由學校負責，而技能教學則由企業負責，學生的技能素養發展將密切貼合市場、行業的發展需求，同時如果學生表現優異還有可能直接到企業中任職，這有效保證了學生的職業發展，可以提高人才的適應性以及競爭力。

近年來，我國對職業教育予以了高度關注，并積極投資建設了多個實訓項目，這為高校開展校企合作教學提供了重要的基礎。在此背景下，校企合作不斷加深，使現代學徒制教學管理實施成為了可能。

因此說，現代學徒制教學管理在汽修專業開展是十分必要且可行的。

二、汽車專業校企合作背景下現代學徒制教學管理的對策

（一）創新教學管理的相關制度

制度是教育教學工作開展的重要保障，為了使教學管理可以得到有效創新，各院校應當積極創新教學管理的相關制度，使之能夠適應校企合作教學需要。首先要細化現代學徒制，各院校應當與企業開展深入的交流，了解彼此的需求，并以此為依據制定學徒管理的細節內容，保障好學生、學校以及企業的權益；其次，要制定資格證書制度，為了保證學生都能夠具備較強的職業能力以及必要的就業資質，學校應當安排學生考取相應的職業資格證書；再次，應當制定學徒管理制度，嚴格規范學徒招收的標準、培訓的標準、學徒的崗位以及日常職責等內容，保證學徒教育可以有序展開；最后，還應當完善雙導師制度，學校與企業應當通過合作的方式選拔導師，并對導師進行必要的培訓與考核，保證導師素養可以滿足教學以及實訓的需求。

（二）提高課程體系的個性化特征

素質教育對汽修專業提出了新的要求，教育教學工作應當從學生的需求出發，使課程體系呈現出鮮明的個性化特征。第一要對基礎性課程做出調整，讓學生掌握基本的汽修知識，了解汽修工作的實質與意義；第二要將理論課程與實踐課堂結合到一起，學校與企業要共同開發具有實用性的課程，讓學生能夠根據需要掌握汽車電控技術、發動機核心技術以及底盤核心知識；第三，要積極延伸學徒實訓內容，讓學生能夠掌握崗位技能，能夠接觸到最新的設備、技術以及知識，讓學生可以實現個性化發展。

（三）積極組建專業化的教師隊伍

教師是教學工作的主要參與者，其能力與素養會對教學效果造成較為直接的影響，因此各院校應當對教師隊伍的建設問題予以關注。教師隊伍應當由兩部分組成，一方面是院校當中的專職教師，主要負責參與學校的理論教學；另一方面是企業的技術人員，這類人員主要擔任師傅，帶領學生參與實訓。學校與企業應當共同參與到教師選拔工作中來，保證教師具備較強的專業素養以及實踐素養。為了保證理論教學與實踐教學可以有效結合到一起，學校應當安排教師到企業進行參觀與學習，了解企業對人才發展的實際需要，繼而對理論教學做出調整，提高教學內容的針對性與合理性。在技術人員選拔與管理當中，學校應當對技術人員的能力進行考核，并制定合理的管理制度，要給予師傅必要的福利與津貼，提高他們在學徒教育中的積極性。

（四）校企聯合建設實訓基地

為了保證實訓可以全面展開，職業院校以及企業都應建設實訓基地，一方面，學校應當了解企業實訓需要，營造相對真實的實訓環境，可從企業引進資金或設備，保證實訓基地具有充足的物資與設備；另一方面，企業也應當建設相應的實驗室、實訓基地，使企業與學校可以實現共贏發展。在實訓室建設的過程中，企業要將自身的文化、價值觀、精神等融入到實驗室建設中，提高實訓的真實性，讓學生在接受培訓的過程中可以融入到企業環境當中，提高現代學徒制度的合理性與有效性。

結語：

校企合作是職業院校發展不可逆轉的重要趨勢，現代學徒制符合這一趨勢，其本質與校企結合具有高度的一致性。為了提高汽修人才培養的合理性與有效性，學校應當積極與企業合作，將現代學徒制落到實處。首先學校應當創新教學管理的相關制度；其次要提高課程體系的個性化特征；再次要積極組建專業化的教師隊伍；最后要聯合建設實訓基地。

參考文獻：

[1]周霞，阮志南.校企合作背景下高職院校現代學徒制教育研究[J].教育觀察（下半月），2017（08）.

[2]梁濤.現代學徒制在汽車運用與維修技術專業中的教學改革探索[J].時代汽車，2017（16）.

作者簡介：鄧偉國（1976.8）男，漢族，湖南省雙峰縣人，大學本科學歷，講師，單位：雙峰縣職業中專學校，研究方向：汽車制造與檢修專業的教學改革。