轉化差班之我見

鐘水鳳

摘 要：用真情與學生交流，用行動感動孩子，用妙招引領學子，班級管理井井有條，班風日漸好轉，差班的轉化也就水到渠成了。

關鍵詞：轉化；自信；成功；溝通

2013年我接手了一個全校公認的“差班”。因為沒有固定的老師管理和教學。這群學生就像沒娘的孩子，他們紀律散漫，一盤散沙，毫無班級凝聚力可言；學習興趣不高，成績遠遠落在年級平均分之后。

面對這樣一個“差班”，我進行了一番冷靜的思考后，實施轉化策略。

一、培養得力小助手

雖然差班的學生整體素質不高，但我堅信學生是上進、優秀的。于是，我制作了一份民意小測試。通過檢測，找到了愿意并有能力組織班級活動的學生。如熱愛勞動且有組織、分配能力的劉×同學擔任勞動委員；學習積極性很高，學習成績不錯的賴××、劉××兩位同學但任語文課代表；在班里很有號召力和組織力的潘××、龔××擔任正、副班長；校體育隊的羅××同學擔任體育委員；家長配合，積極支持班級工作的沈蕓旋同學管理班級事務……分配職務之后，我針對不同職務制定了不同的培訓方案，開始實施有計劃的培訓。開學一個月后，小班干們已經把班級管理得有條不紊了。我不得不感嘆：班干部是班級各項工作的排頭兵呀！五（4）班的班干成了我得力的小助手。

二、制造成功，贏取自信

“成功是船，自信是帆”，帆要起作用，首先得有船。于是，我努力去尋找自信之帆、成功之船。正當我困惑成功何處制造時，學校迎來了“50周年”校慶。我決定好好利用校慶，給五（4）班排了一個與眾不同的節目——《課間十分鐘》。展示內容有：跳繩、轉呼啦圈、滑排輪、傳遞籃球。表演那天，全班分為四列：外面兩列學生穿著輪鞋滑著出場；中間一列隨著音樂跳繩而出，另一列則是拍著籃球興奮而至。不僅內容豐富、新穎、與眾不同，光是氣場就震住了所有人。“五（4）班不僅學生充滿了陽光，節目還非常具有亮點，不錯！”李勇校長在觀看節目時，情不自禁地發出了贊嘆。“五（4）班變了，變得陽光、有朝氣了！”“五（4）班令我們刮目相看呀！”這一聲聲的贊嘆，出自于在場觀看的老師。這一分鐘的成功，開啟了孩子們自信的大門，找到了“成功的船”，也就揚起了“自信的帆”。

三、做好“三維”溝通

現代管理學認為：70%的成功因素是有效的溝通，而要有效地進行溝通，離不開感情的交流。“感人心者，莫先乎情”。

1.做好溝通“第一維”——感動孩子的心。我走到孩子們中間，俯下身子跟他們談心。一開始他們并不信任我，但精誠所至，金石為開。過了不久，孩子們就開始跟我親切地交流起來。就這樣，課間我跟孩子們聊天、做游戲。從孩子們的目光中，我讀出了他們對我的信賴、愛戴。

2.走進溝通“第二維”——科任老師。經過一番努力，科任老師把口頭禪“你們班”改成“我們班”。進而，老師也發揮了主人公精神，學生倍感親切。我班有著強大的教師陣容，班級的管理也就化難為易了。

3.不容忽略的溝通“第三維”——隨時保持“家校通”。父母是孩子的第一任教師。在孩子的成長中，父母的作用是不容忽視的。但因為各種原因，大多數家長是“放羊式”觀念，不重視孩子的教育。我摸底排查，了解各個家庭的教育觀，進行了分批家長會。不同的家長，會上交流著不同的內容。目的只有一個，就是重視孩子的教育，分些時間給孩子，與孩子共同成長。例如：我把37位家長分成了三批。第一批：積極主動管理孩子的，有10人。這一類家長，家長會上重點建議注意孩子的情感教育和學習方法的引導。第二批：想管但沒有時間或沒有能力管理的，有20人。這20名孩子惰性很強，學習基礎差。結合孩子和家長的情況，建議家長把孩子放到校外學習班，家長定期與孩子談心交流。第三批：家長完全把孩子置之不理的，有7人。這7位家長，我不僅在會上跟他們分析孩子健康成長的重要，會后還時時以不同形式（短信、電話、網絡、家訪）保持溝通。

四、突破“特后進生”的轉化

差班學生整體素質不高，更有“落伍雁”——“特后進生”。成功轉化差班，那么差班中的“特后進生”則不能不轉化。他們意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常。所以，做他們的思想工作不能簡單地認為通過一次談心就能徹底改變他們。遇到他們不良行為出現反復，我力爭客觀分析不良行為反復出現的原因，做到及時發現、及時抓住、及時誘導，盡量防微杜漸。同時，注意找他們身上的“閃光點”。例如：鐘××同學學習、交際都很差。但是偶爾一次機會我看到她折的紙花非常漂亮逼真。于是，布置教室我都叫她折紙布置。這樣，她常得到老師的表揚，自信心足了，學習也漸漸好了，跟她玩的同學也多了。有了第一個的成功轉化、第二個，第三個……也就容易多了。

一個班，即使是差班，只要有一幫得力的小助手，一群“領頭雁”，就能帶上“落伍雁”不斷前進；一個班，即使是差班，只要做到老師、孩子、家長心心相系，就能借著“自信的帆”揚帆起航，駕著“成功的船”不斷收獲成功之喜悅；一個班，即使是差班，只要孩子、老師、家長有信心、有方法、有行動，差班就一定不再差！

在這無止境的探索路途中，我喜悅，因為我耕耘的這片園地，不再霧霾重重，陰雨不斷，早已天晴日朗，風調雨順。我的差班不再差！

參考文獻：

[1]陳金銘.小學語文教師一定要知道的180個妙招[M].福建教育出版社，2013.

[2]陳新.每個孩子都是天才[M].浙江少年兒童出版社，2015.

編輯 張 俐