團體輔導在初中德育工作中的應用思考

姚子榮

摘 要：當前國家對學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展提出了更高的要求，德育作為五育之首，一直是初中教育工作的核心部分，教師對于德育工作如何更加有效地開展也進行了許多探索。近些年來，將團體輔導與德育工作結合起來成為研究的新課題，團體輔導作為一個較為成熟的輔導方式，對于德育工作的促進作用也非常明顯。從初中德育工作出發(fā)，探索團體輔導在德育工作中的應用。

關鍵詞：初中；團體輔導；德育工作

德育工作作為其他教育的基礎，對于學生的發(fā)展有著持久的影響力，尤其是初中階段，正是青少年人格發(fā)展、道德體系建立的關鍵時期，對于德育工作的需求就更加迫切。團體輔導作為一種已經有一百多年發(fā)展歷史的輔導方式，用其獨特的優(yōu)勢彌補了初中德育工作的不足，是近幾年來的研究重點。下面，筆者就談一談團體輔導在德育工作中的應用。

一、充分利用團體輔導特點推進德育工作

團體輔導一般以小組、班級為主體，運用適當?shù)妮o導策略，推動團體成員之間的觀察、學習、交流，進而改善自我，激發(fā)內在潛能。團體輔導的最大特點就是影響力大、效率高、后續(xù)效果好、適應范圍廣，這對于初中德育工作存在的不足是一個很好的彌補。

1.提高德育工作影響力和效率

初中階段，學生面臨著升學的壓力，學習任務繁重，留給德育工作的時間很少，這是客觀的現(xiàn)實，因此德育工作的重點就是利用有限的空間，提高德育工作的效率，擴大影響力。而團體輔導是一個多向溝通過程，成員之間可以互相交流、幫助，讓成員可以多角度進行探索，不斷挖掘自我、認識自我，因此具有較大的影響力。這個特點可以很好地彌補德育工作空間不夠、影響力小的問題。同時團體輔導可以實現(xiàn)一個領導者帶領多個團體，增加了輔導人數(shù)，大大縮減了輔導所需的時間和人力，效率更高。這可以很好地解決初中德育工作時間有限的問題。例如，在輔導學生誠信考試的時候，就可以通過廣播的方式，以班級為單位進行輔導，教師作為每個輔導小組的組長對于輔導效果進行驗收，這就可以在短時間內高效快捷地達到理想效果。

2.提高德育工作的適應范圍和后續(xù)作用

以往的初中德育工作面臨的一個巨大難題就是輔導的后續(xù)效果難以持久，反彈快；同時還面臨著適應性差的問題，常常一種德育工作只能起到某一方面的作用。而團體輔導作為一種團體成員之間通過不斷交流、探索、挖掘而讓成員能夠重新認識自己、探索自己的過程，對于成員的教育和監(jiān)督具有一定的深入性和持久性，解決德育工作易反彈的問題。同時，團體輔導適應性強，對培養(yǎng)學生的人際關系、適應能力都有很好的效果，能夠彌補德育工作適應性差的不足。例如，在教育學生樂觀面對生活的時候，教師可以把學生分為若干小組，讓小組之間進行討論，分享自己戰(zhàn)勝生活中一些困難的故事，然后以小組的形式為每一個成員做一個思想檔案表，定期了解成員動態(tài)，維持德育的后續(xù)效果。

二、巧妙利用團體輔導優(yōu)勢彌補德育工作

團體輔導具備一些不可比擬的優(yōu)勢，比如：改善人際關系、增加歸屬感、多元價值交流、探索自我成長等。如果教師能夠把這些優(yōu)勢在德育工作中巧妙應用，一定會有意想不到的效果。

1.讓德育成為學生改善人際關系、增加歸屬感的基本途徑

當前，初中生面臨的普遍問題就是，心理處于青春發(fā)展期，對于人際交往帶有一定的抵觸性，而且由于處于自我認知的模糊期，缺乏心理的安全感和歸屬感，這是我們德育工作的難題所在。而團體輔導就為學生提供了一個與同齡人彼此交流學習的平臺，幫助學生走出對人際交往的恐懼，融洽小組關系；同時，團體輔導以團體為單位，給學生帶來了團體的歸屬感，這是青春期的學生最為缺乏的。而這些優(yōu)勢恰好可以解決我們德育工作中的兩大難題。例如，班級中有些學生性格內向，社交能力差，常常處于班級的邊緣，難以找到班級歸屬感，那么教師在進行團體輔導的時候，就可以把這些學生分配到性格外向、氛圍輕松的小組中去，讓小組成員之間的交流感染他們，幫助他們走出自己的世界，融入小組，找到歸屬感。

2.讓德育成為信息交流、探索自我成長的有效平臺

德育如果僅僅是老師的教，很難起到很好的效果，因為老師的德育教學往往是從自己的價值觀出發(fā)，或是教學要求出發(fā)，很難讓學生產生共鳴，進而深入地探索自己，因此效果一直不理想。而團體輔導的方式可以通過同齡人之間的交流，讓彼此的價值觀進行碰撞，產生共鳴，這樣才能幫助學生真正去探索自我，進而完成個人的成長。例如，在幫助學生走出青春期焦慮的時候，老師就可以讓學生分組進行討論，分享彼此的青春期困惑，這樣就可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的困惑原來并不是特例，這樣就可以減輕學生的焦慮，然后就學生出現(xiàn)的問題老師再進行輔導，這樣針對性更強，也更容易讓學生敞開心扉去接受，進而認識到自己的不足并加以改善。

綜上所述，初中德育工作要充分結合團體輔導的特點和優(yōu)勢，通過不斷的實踐去解決德育工作中的不足，為青少年期學生心理的健康發(fā)展保駕護航！

參考文獻：

[1]曾錦藝.團體輔導在初中德育工作中的應用[J].劍南文學（經典教苑），2012（7）.

[2]富偉麗.團體輔導在初中德育工作中的應用[D].蘇州大學，2010.

編輯 郭小琴