在教研中成長

項麗軍

摘 要：教師要想成長，離不開個人在教學實踐中的探索和感悟，更離不開團隊和名師的教學研究，教研之路是復雜而艱辛的，需要教師在教研路上邊實踐邊創新，在交流互動中共同收獲成長。

關鍵詞：初中語文；教研；成長

新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習以為常的教學方式，樹立嶄新的教育理念。這對每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好新教材，推進新課改，是每一個語文教師面臨的機遇和挑戰。

結合初中語文教學和趙希斌老師的指導，我認為，初中語文教師應該做到以下幾點：

一、教師勤于自我教研，提升個人素質

“專業”是時代賦予我們的要求，而專業首先來自于專業理論的學習。新課改對教師提出了更高的要求，作為初中語文教師，應該有扎實的基本功和專業知識。語文知識涉及面廣，天文地理、市井風俗無所不包，初中語文老師除了要熟練掌握教育學、心理學方面的知識，更重要的是研讀初中語文教材，抓住教學重點，并與時俱進，博采眾長，豐富自己的知識，結合語文知識進行教學，從自己積累的經驗中選取與課本知識相關并能引起學生共鳴的知識，這樣的語文課堂才更有趣，可以激發學生學習語文的興趣，在豐富自身閱歷的同時不忘反思，總結成功經驗，吸取失敗教訓，勇于嘗試新教法，改變舊觀念，在教學中提升自己。

二、教師間互學互研，共同提高

要達到互學互研，就要求教師對自己或他人的教學進行研究，不要認為好的教學就高不可攀、深不可測，教師可人人參與，互相學習，互相研究。我認為教研應該結合本校特色，把特色教研活動作為發現和培訓骨干教師的平臺，引領大家在思想與觀念的碰撞中，在探索、實踐和創造中產生共鳴，尋求特色教育價值。如，我校同一年級的語文教師會定期互相聽課，針對同一課，不同的教師采用不同的教學方式講課，其他老師聽完之后給予評價，或質疑，或反思，在相互說課、聽課、評課中汲取優秀的講課方式，改正自己的不足，組成教研小組研究出更好的課型，進而形成有自己特色的教學風格，實現共同提高，共同進步。

三、定崗考核，增強教師競爭意識

教師教學水平的真功夫體現在課堂上，課堂教學是實施素質教育的重要途徑，優質高效課堂教學是提高教學質量的根本保障。新課程背景下，如何打造優質高效課堂，提高教學成效已成為當前教育實現內涵發展的重點和難點之一。我們應該定期組織現場教學觀摩課、互動交流說課、議課，考核教師教學水平，發現教師教學中的問題，定期組織教師學習、反思，使教師月月有作業，增強教師競爭意識，發揮現場教學觀摩優秀教師示范帶動作用，讓教師向優秀教師學習，從教師作業中看到教師思想的進步，在聆聽、觀摩與互動中，讓教師領悟到高效教學的正解，培養其敢于超越自我、積極進取的心態，形成比趕學超的教研氛圍。教研形式可以是教師個人與個人之間的，也可以是團體與團體之間、個人與團體、團體與名師之間的，具體實施就是有經驗的老教師要幫助沒經驗的新教師，首先是幫助新教師渡過教師適應期，接著幫助他們積累經驗，讓他們由學習型教師向研究型教師轉變；年級教研團隊之間要通氣，抓住核心問題重點研究，尋求核心問題的最佳解決辦法；多聽名師講座和優秀教師的教學實錄，結合本校教師的教研特點，找出最適合本校的教學策略。本次聽課就屬于團體與名師的形式。

四、通過有效教研，促進教師成長

有效教研離不開教師在課堂上的表現，要做到有效教研，首先要知道教師在課堂上能遇到什么問題，他們關注什么問題，需要研究什么問題，教研員只有知道這些才能知道到底研究什么，做到研究有的放矢、有計劃性和針對性。為了防止教研活動泛泛而談、“走過場”，我們要在“精”字上下功夫，在“透”字上做文章，努力將問題研究細、研究深、研究透，真正為教師解決難題，真正為教學服務。

五、創新網絡教研模式，構建網絡教研系統，并科學使用網絡教研系統

在現代教育技術環境下，廣大教研工作者需要不斷創新，吸收新的教育理念，學習新的教育技術，不斷改進教學手段。在傳統的教研模式中，老師通常是用粉筆教學，寫備課筆記、聽課筆記，教研工作多以當堂聽課的形式展開。運用教育技術，老師可以從網上下載有關資料，在網上借鑒更多名師的教學經驗，學習先進的教學理念，更多新型的教學模式在網絡技術的支持下更清晰地展現在教師面前，老師可以使用很多信息資源，如微博資源、微信資源、微課資源、網絡視頻、網絡圖片等進行授課，還可以創建自己的網站，讓更多不同地方的教師和學者參與到教研工作中，與優秀教師研討更好的教學方案，汲取先進的教學資源，這樣優勢互補，資源在不斷整合完善中可以循環利用，形成共同提高的資源平臺，又讓老師的創造性得到了充分的發揮。網絡支持下的教研模式具有多元化的特征，能滿足不同教師的教學需求，是提高教學效果的重要教研手段。所以，教研工作者要充分享受創新網絡教研的過程，發揮網絡教研的立體群動效應。

總之，教研活動的開展是為了促進教師教學水平的提高，經過多次的教研，我校教師的教學水平有了很大的提高，他們在實踐中摸索，在摸索中創新，緊跟課改步伐，順應時代形勢，以生為本，尋找最佳教學方案，形成了嚴謹而開放、爭鳴而和聲的教研氛圍，為我校教研工作增添了助力，使我校教學工作更有效，在此過程中，學生能夠自主探究、自主學習，養成了良好的學習習慣，創新能力得到了有效提高，實現了師生共贏。在今后的一段時間我將繼續努力，在教研中收獲快樂、收獲成長。

參考文獻：

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編輯 郭小琴