初中物理高效課堂實踐研究

陳永靖

摘 要：目前，物理教學改革雖然取得了一些成果，但是教學環節依然存在著重復低效的問題，如何提高物理教學效率，成為廣大教師所關注的焦點。從以下三個方面出發介紹如何提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中物理；高效課堂；實踐研究

物理教學在新課改的實施過程中面臨著縮減課時的難題，在此背景下，如何在有限時間內高效率地完成教學任務，就成為廣大初中物理教師所面臨的課題。筆者在多年教學實踐經驗的基礎上，探討如何將課堂教學變得更加高效，希望取得較好的教學效果。

一、積極備課，做好預習

教師在課前教學環節要根據初中生的生活經驗，深挖教學內容，參考教學大綱，設計相應難度的預習題目，盡量照顧到大部分學生，讓每位學生都能收獲新的知識，提升他們學習物理的興趣。同時，學生可以通過完成教師布置的任務，了解課程的重點，養成自學的好習慣，提高自身物理修養。教師還要批改學生的作業，找到大部分學生都未掌握的知識點，在課堂上進行重點講解，進而提高教學的質量，幫助他們掌握不懂的知識，從而提高學生的考試成績。

如，在“聲音的特性”這一知識點的備課過程中，筆者讓學生通過聽、看、想、做等探究活動，使他們體驗聲音的特征并能在實際生活中分辨這些特征，同時讓其自學了解聲音的響度與聲源的振動幅度有關、聲音的音調與聲源的振動頻率有關，使學生知道不同聲源發出的聲音音色不同。通過探究“響度與振幅的關系”和“音調與頻率的關系”，學生進一步掌握了科學探究的方法，體會到現實世界中物體的發聲是豐富多彩的。通過積極備課，讓每位學生都能了解本節課的基本內容。

二、合作探究，共同提升

在教學過程中，教師可以預留一部分課堂時間供學生開展探究活動，使其通過組內、組間及師生間的交流探究來激發學習的激情，開闊眼界，進而提高課堂教學效率。學生通過合作交流的方式就能將自己的學習狀態從“要我學”轉化為“我要學”，進而提高自身的自學能力，可以在輕松、自由的環境中與教師平等交流，從而提升自己的物理素養。教師在教學中采用合作交流的教學方式，能夠掌握每位學生的學習狀態，使他們能夠發表自己的意見，并能以此開展針對性教學，最終提高課堂的效率和質量。

如，在“光的直線傳播”這一知識點的教學中，筆者先讓學生利用已經學過的知識提出光是沿直線傳播的猜想，讓他們根據自己的猜想利用桌面上的實驗器材做驗證，看哪組想的辦法多，然后讓各組派代表演示他們的實驗現象和結論供大家探討、交流。筆者的學生代表展示了不同的實驗組合：A.光手電、水；B.激光手電、汽水瓶；C.激光手電、玻璃磚；D.激光手電、白紙；E.激光手電、平面鏡。在學生討論、歸納后，筆者啟發、引導他們補充完整“光沿直線傳播”的條件，即光在均勻介質中沿直線傳播；不均勻介質中的傳播路線是彎的。通過合作探究，學生能有效地提高自身的創新能力和團隊協作能力。

三、課后練習，鞏固所學

學生在課后復習中要利用艾賓浩斯記憶曲線科學地進行記憶練習，通過課后練習題提高自己的物理知識水平。教師要依據初中生的社會經驗設計多層次的復習題，以便照顧到大多數人，使他們能夠觀察、反思學到的知識，聯系以前學過的內容，并以此為基礎構建自身的知識體系，從而提高考試成績。初中生要及時完成教師布置的課后作業，積極記憶課堂學習的重點和難點，養成良好的學習習慣，為以后的學習打下良好的基礎，提高自己的創新和解決問題的能力。

如，在講授完“科學探究：摩擦力”這一知識點后，筆者布置了以下試題：

①下列措施中可以減小摩擦的是（ ）

A.鞋底上制有凹凸的花紋 B.鐵軌要鋪在枕木上

C.自行車剎車時，閘皮緊壓在車圈上

D.在機器的轉動部分安裝滾動軸承

②在水平桌面上放置一木塊，當它受到10N力水平拉力時，木塊做的運動為勻速直線運動，此時木塊所受的桌面摩擦力大小為_____N。如果將拉力的大小變為12N，那么木塊將做_____運動，此時的摩擦力為_____N。

③奧運會體操比賽中，運動員在上單杠之前，手上要拍打抹一些鎂粉；而在單杠上做一些回環動作時，緊握單杠的手又不能太緊。他們這么做是為了（ ）

A.前者是增大摩擦，后者是減小摩擦

B.前者是減小摩擦，后者是增大摩擦

C.兩者都是減小摩擦 D.兩者都是增大摩擦

通過完成上述三道課后復習題，學生既可以復習教師課堂講授的重點，又能夠掌握教材相關的知識。

總之，物理教學改革的號角已經吹響，提升課堂教學效率成為廣大物理教師努力的目標。廣大教師應從教學實際出發，積極改變教學思路，開闊教學視野，提升課堂教學效率，幫助學生順利進入理想的高中，最終提高他們的物理素養。

參考文獻：

[1]張躍龍.淺議中學物理學習中的幾種重要方法[J].學周刊，2016（22）.

[2]羅海東.關于初中物理高效課堂的探索和實踐[J].教育教學論壇，2014（25）.

編輯 張珍珍