淺談英語自主學習的實施路徑

嚴媛媛

摘要：英語的學習是一個系統的過程，需要學習者不斷發揮出自身的主觀能動性。培養學習者的自主學習能力是提升英語學習質量的重要方法。本文主要探討英語自主學習的實施路徑。

關鍵詞：英語 自主學習 實施路徑引言

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）03-0195-02

隨著我國對外交流與合作范圍的不斷擴大，英語的作用也在不斷凸顯。如何提高學習者的英語素養是當前英語教學領域研究的主要方向。自主學習是當前我國教育改革的主要內容。如何科學有效地實施英語自主學習，培養學習者自主學習能力是本文研究的主要方向。

一、自主學習內涵

在探討英語自主學習實施路徑分析之前，有必要從理論層面對自主學習的內涵與概念進行初步的界定，從而為后續的自主學習能力培養的路徑分析提供必要的理論支撐。

目前，關于自主學習的內涵以及自主學習的方法等方面的研究已經取得了一定的成果。一般來說，自主學習主要是指學習者在日常的學習過程當中，借助一定的學習目標的指導，自動、自發、積極、主動地完成規定的學習任務。這種學習是學生主觀能動性的表現。影響自主學習能力提升的因素有很多，其中，自主學習者的主觀因素扮演著極為重要的角色。自主學習從概念上來看，呈現出以下幾個方面的特征。

首先，目標性。在進行自主學習的過程當中，所有的自主學習行為都應該圍繞一定的學習目標來展開。缺乏必要的目標指導的自主學習不是真正意義上的自主學習。由此可見，在自主學習的過程當中，目標發揮著極為重要的作用。

其次，主動性。在學習的過程當中，從動機的不同可以將其劃分為主動的學習與被動的學習。自主學習應該是一種主動的學習。只有建立在一定的主動性的基礎上，自主學習的價值與意義才會得到更大層面的彰顯。

最后，效果性。自主學習是以學習者為主體的學習活動。在引導學習者展開自主學習的過程當中，需要借助必要的指導來達到預定的自主學習目標。自主學習不僅要注重學習過程的自主性，還應該在學習的效果性方面予以必要的保障。

總之，在自主學習的開展過程當中，如何系統地提升自主學習的主動性與效果性是整個自主學習實施的主要落腳點。

二、自主學習影響因素分析

在上文中，簡要分析了自主學習的概念。一般來說，自主學習過程主要受到以下幾個方面因素的影響。

首先，學習動機。學習動機主要是指個體在進行學習過程當中所產生的相關學習行為的原動力。一般來說，學習動機越強烈其在自主學習方面將會有更加突出的表現。在學生展開自主學習的過程當中，其所具有的學習動機不僅影響自身的自主學習的效果，也會影響整個的英語學習進程。借助科學的方法來引導學習者保持必要的動機水平是提升自主學習效果的重要方法。所以，在自主學習的提升過程當中不斷提高個體的主觀學習動機水平是一個主要的提升方向。

其次，學習環境。在自主學習過程當中，需要借助有利的外在環境。完善的、科學的學習環境能夠有助于提高自主學習的效果。相反的，如果缺乏必要的環境支撐，自主學習的效果也會受到很大層面的影響。從宏觀的角度來看，學生的自主學習，主要借助兩個環境來科學地進行。例如，必要的物理環境。一定的自主學習空間、必要的自主學習資源等等都是自主學習所需要的物理環境。另外，在學生自主學習的過程當中，還需要在心理環境層面提供必要的支撐。例如，相對輕松的自主學習心理以及和諧的師生關系都會在很大層面上助力自主學習能力的提升。從這一點來看，改善學習環境也是提高自主學習效果的主要路徑。

再次，教師引導。學生自主學習的各個階段，離不開教師科學的指導。由于學生本身在知識的準備方面以及學習的經驗和方法方面存在一定的不足，所以需要借助教師的經驗與知識來進行必要的指導。在引導的過程當中，教師自身的業務能力、教師的職業道德水平以及教師教學的親和力等諸多方面的素質表現都會影響著其對學生自主學習能力提升的指導效果。所以，強化師資力量，提高教師教學水平也是改善這種學習效果的主要路徑。

最后，重視程度。雖然從理論的層面來看，自主學習能力的培養與提升是當前教學發展的主要方向。但是，在具體的實踐過程當中，教師以及教育相關部門對自主學習能力培養的重視程度也會在一定層面上影響著自主學習能力的培養效果。只有建立在高度重視的基礎上，相應的自主學習能力的培養才會獲得更大層面的助力與支持。

總之，在自主學習的實施過程中，學習者的動機水平、自主學習環境、師資力量以及主觀重視程度等方面都是影響自主學習效果的因子。在今后的自主學習實施過程當中，如何從這些影響因素出發來進行相應的改進與提升，是自主學習能力水平提升的主要方向。

三、英語自主學習能力培養現狀

當前，在日常的英語教學過程當中，尤其是在新一輪基礎教育課程改革的影響下，培養學習的自主能力是整個教育改革的主要目標。但是由于諸多方面的原因，在學生英語自主學習能力培養過程當中還存在以下幾個方面的不足。

首先，缺乏探究式教學。自主學習，從某種意義上來看，是學生自己主動進行問題的分析與研究。在這個過程當中需要借助探究式的教學方法來引導學生展開大量的思考，提高學生的自主學習能力。但是，從目前來看，以探究為主體的教學方法在具體的教學過程當中應用得相對較少。所以，在今后的學生英語自主學習能力培養過程當中，需要在教學方法方面不斷進行相應的完善與改進。

其次，缺乏和諧的師生關系。在上文中已經談到，教學環境是影響學生自主學習能力培養的主要因子。這些環境除了包含物理環境之外，還包含以師生關系為代表的心理環境。從目前來看，教師與學生在和諧師生關系的構建方面還存在很大的提升空間。所以，如何借助科學的方法來積極有效地改善教師與學生之間的關系，更好地促進學生在良好的環境氛圍下展開自主學習，是今后英語自主學習能力培養的主要方向。endprint

最后，缺乏必要的評價支撐體系。無論是自主學習還是其他類型的學習，其最終的落腳點是促進學生綜合英語能力素養的提升。在這個過程當中需要借助科學的評價體系來進行引導與支持。但是，從目前來看，圍繞學生英語自主學習能力評價的體系，相對來說，還存在一定的不足。這在客觀上影響了學生英語自主學習能力的提升。

總之，從目前來看，在學生英語自主學習能力培養與提升的過程當中，在培養方法、教學環境以及評價體系方面還存在一定的不足，需要在今后的教學改革與發展中進行系統的完善。

四、提高英語自主學習能力的方法

在上文中主要探討了當前在英語自主學習能力培養過程當中所存在的不足，為了更好地促進學生英語自主學習的開展，提升學生的英語自主學習能力，本文在借鑒相關研究成果基礎上，嘗試通過以下幾個方面來探討今后的改進思路與策略。

首先，重視自主學習。在今后的英語教學過程當中，無論是教學者還是教育主管部門，都應該在思想層面高度重視學生英語自主學習能力的培養。一方面，不斷提高學生自主學習能力是符合新課程改革的要求，也是符合未來培養人才的要求；另一方面，不斷提高學生的自主學習能力，有助于促進英語教學改革朝向更加科學化的方向發展。為了達到理想的英語自主學習的目標，英語教師應該積極地在自身的綜合教學素養方面進行系統的改進與提升。在明確自主學習能力培養教學意義的同時，不斷在教學的思想、教學的方法等方面進行系統的改進與提高，為今后的學生自主學習能力的培養奠定良好的師資力量基礎。因此，在今后的英語教學過程當中，要高度重視學生英語自主學習能力的提升。在具體的實施過程當中，英語教師應該積極在備課環節、課堂教學環節等方面進行自主學習的設計與實施。

其次，營造良好的英語自主學習環境。為了更好地提升英語學習者的自主學習能力與水平，在今后的教學環境方面應該積極地予以完善。一方面，在教學空間方面，為學習者提供更多的自主學習空間，讓學生在一個相對寬松的環境里面進行英語自主學習。另一方面，在教學資源方面不斷進行補充和完善，為學生自主學習能力的提升提供必要的資源支持。例如，可以不斷開放閱覽室、英語角、網絡課堂等等。通過營造良好的英語自主學習環境，為學生自主學習能力的提升打下良好的基礎。在進行自主學習環境的改善與提升的過程當中，英語教師應該從學生自主學習的需要出發，根據其自主學習的效果與水平在自主學習環境的內容體系方面進行相應的改進與提高。

再次，倡導探究式學習方法。在今后的英語教學過程當中，教師要改變以往的灌輸式的教學方法，引導學生以某些問題作為學習的方向，在教師的指導下展開自主學習。需要強調的是，在學生進行自主學習的過程當中，教師要提供必要的關注與幫助，避免學生由于方法的不科學而影響自主學習的效果。最終，影響了英語自主學習的效果。在探究式教學方法的應用過程當中，英語教師應該嘗試從學習者的實際生活出發，將所學的英語內容與其生活進行必要的對接。通過這種貼近學生實際的探究式的教學設計，可以在一定層面上提高學生展開自主學習的主動性與積極性，這也是科學實施英語自主學習的基礎。

最后，完善自主學習評價體系。在今后的英語教學實施過程當中需要在科學的評價理論指導下，從自主學習的內涵與特點出發，積極地完善相關的英語自主學習評價體系。通過借助多維的評價目標來系統地改進和提升整體的英語自學效果。在面臨諸多的自主學習問題的時候，教師應該通過協商的方式予以有效的解決，最大限度地發揮出教學評價體系對英語自主學習所具有的積極促進作用。在進行自主學習評價的過程當中，要引導學生進行自我評價，發現自身所存在的不足，從而在今后的自主學習中，不斷明確目標與方向，避免陷入誤區。

總之，在今后的英語自主學習實施過程當中，需要不斷地在主觀重視層面、教學方法層面、教學環境方面以及教學評價體系方面進行系統的改進與提升。只有不斷完善自主學習所需要的基礎，今后的英語自主學習的開展才會朝向理想的方向發展。

五、結語

目前，在英語教學過程當中，提高學生的自主學習能力是教學研究的主要方向。本文主要探討了英語自主學習能力的影響因素以及如何有效地開展英語自主學習，希望本文的研究能夠有助于今后英語自主學習等相關研究理論的深入與完善。

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責任編輯：劉 健endprint