幼兒園美術教學活動初探

劉燕

摘 要：幼兒園美術教育的主要目的在于培養鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。我想教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。

關鍵詞：幼兒園；美術；教學；審美

一、幼兒園美術教學的意義

在《幼兒園教育指導綱要》里把幼兒教育劃分為“健康、語言、社會、科學、藝術”五個領域，同時還明確指出“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互匯通，達到“促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面全面和諧發展”的總目標。藝術教育作為領域之一有其獨特的作用，同時在不同領域的交叉和融合過程中發揮著中介作用。這種中介作用是其他領域都不能比擬的，所以可以說藝術教育在整個幼兒教育中，在幼兒教育改革中具有舉足輕重的特殊意義，而幼兒園美術教學是幼兒園藝術教育的重要組成部分。

二、幼兒園美術教學的原則

（一）教學的興趣性原則

教學的興趣性原則是指為了使幼兒對美術活動感到饒有趣味，帶著喜好的情緒積極熱心地參加。教學要注意引起幼兒濃厚的學習興趣，以調動他們學習的積極性。由于幼兒認識的發展尚處于無意性占優勢的階段，因此，幼兒參加美術活動往往受興趣的支配。美術教學的效果就取決于教師是否了解幼兒的這種心理發展水平，針對其特點去組織教學。例如：春天來了，讓孩子們到野外去，看看迎春花、桃花、玉蘭花，花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂，讓孩子們觀察他們身上有什么樣的花紋，它們是怎樣的翩翩起舞的，從而激發孩子們繪畫的欲望。又如：幼兒園平時開展繪畫作品，手工作品展示賽，教師為幼兒提供充足的材料，讓孩子們有更多的機會參與美術活動。還可以讓孩子們獨立的展開想象，然后把想到的事物用語言描述出來，教師再用繪畫的方式上加以指導，大膽放手讓他們自己去畫，去搭配它們喜歡的顏色，這樣美術學習對它們來說，就不是一種任務，而是一種能充分發揮主觀能動的游戲了。如果畫好的作品還能得到家長和老師的贊美和鼓勵，那就更能加厚他們的興趣了。

（二）教學的直觀性原則

教學的直觀性原則是指在指導幼兒進行美術活動時，要使幼兒直接感知客觀事物、形成鮮明的表象的基礎上，再進行繪制活動。如，指導幼兒學畫水墨畫“金魚”時，應先知道幼兒觀察魚缸里游動的金魚，通過直接的感知而形成對金魚的形狀、顏色、結構以及不同姿態特征的認識。實踐證明：感知教材的方式越多，幼兒對教材掌握得也就越好?？傊變好佬g教學的直觀性原則，就是要求美術活動能使幼兒在充分而直接地感知、觀察物象的基礎上形成鮮明的形象，并使幼兒積極投入到美術活動中，得到練習和鞏固。

（三）審美性原則

是根據幼兒美術教育的任務提出的重要原則。幼兒美術教育的目的不是培養美術的專門人才，而是培養體、智、德、美全方面和諧發展的新一代人。因此，幼兒的美術教育、教學都應該堅持貫徹審美性原則。貫徹、運用這一原則，要求教師選擇的教材內容要符合美育的要求，教學時應該隨時注意以美的形象撥動幼兒的心弦，從而陶冶幼兒高尚的情感，培養幼兒良好的個性。

（四）系統性原則

教學的系統性原則，指的是在本學科內容的安排上由淺入深的連貫性，與其他學科教材內容縱橫聯系的邏輯性，幼兒認識客觀事物，掌握知識技能的順序性。幼兒園美術教學應該貫徹系統化的原則。系統化的內容有助于幼兒認知結構的構建。幼兒園美術教學中系統化的內容遵循的是幼兒的心理結構而不是美術的學科結構。它不同于美術學科的系統化的知識體系，而是指美術教學內容在幫助幼兒建構審美心理結構時應該是有序的、連續的、層層推進的，同時也是由易到難、由簡單到復雜逐步深化的。另外，系統化的原則也指美術教學要與相關領域建立緊密的聯系，這也是新《綱要》中整合觀的要求?？傊變好佬g教學的系統性原則，要求美術教學活動要在幼兒原有的知識技能的基礎上，向他們逐步提出新要求，逐步掌握新知識、新技能，以達到預期的教學效果。

（五）發展性原則

教學的發展性原則，是指在美術教學中，更加有效地使幼兒在原有的知識、技能和智力的發展水平上，教師提供與他們年齡和發展階段相符合的刺激，使其能在原有的基礎上，有所創新和提高。因為幼兒美術教學中要培養繪畫基礎知識和基本技能，創造意識和審美情趣。從造型能力上來說，要掌握線條、形狀、顏色和簡單繪畫工具、材料的運用。而卻要根據年齡特點和難易順序來說，線有曲線到直線。形由簡單的方形、圓形、三角形到多種幾何圖形組合，色由單色到間色到混合色。讓幼兒逐步了解動物、植物、人物的結構、動態，從而能自己把握圖的圖例。

（六）靈活性原則

教學的靈活性原則，是指在美術教學中，由于教育諸因素的種種差異，教師施教時要靈活而富有創造性。教師在教學活動中，都會遇到復雜多變的情況，因此，制定教學計劃時應盡可能的了解得深入些，實際些，是美術教學更有的放矢，對每次教學活動，盡量要多種設想、多種方法去因材施教，才能照顧到不同層次的幼兒。

總之，幼兒在2～5歲的時候，是幼兒才能增長最迅速的時期，而在當今社會，“藝術教育熱”也越來越升溫，幼兒美術教學也越來越重要，它不僅能讓孩子多掌握一項技能，還能啟迪和開發幼兒的智力，提高幼兒的審美能力，對于幼兒個性的發展也有著重要意義，希望這些能引起教師和家長的重視，為了孩子全面、健康的發展，讓我們一起為幼兒教育事業而奮斗吧！

參考文獻

[1]陳瑞芳.淺談對幼兒美術教育的認識[J].才智，2010（06）.

[2]陶紅.線描在培養幼兒創造力中的作用及其運用[N].山西科技報，2010.