幼兒園健康教育的幾點(diǎn)思考

高利君

摘 要：幼兒園健康的教育是一個(gè)很重要的問題。它對(duì)幼兒的身心健康有著重要的意義。在平時(shí)的生活中不僅要重視幼兒的身體鍛煉還要重視幼兒的心理健康培養(yǎng)，這對(duì)幼兒以后的身體與內(nèi)心的健康發(fā)展有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：心里健康培養(yǎng)；幼兒；身心的健康

一、健康教育

健康的定義是什么？健康并不是指沒有疾病，而是身體和社會(huì)適應(yīng)的相對(duì)健全的情況。身體，社會(huì)適應(yīng)能力，心理發(fā)展的良好狀態(tài)是一個(gè)人健康的具體表現(xiàn)。健全的身體，開心的心情，是身體健康的重要的特點(diǎn)。

二、教育的狀態(tài)和教育所存在的不足之處

（一）人們對(duì)健康教育問題的認(rèn)知

1.人們所理解的健康仍然是存在在醫(yī)學(xué)的層次上，一些家長(zhǎng)和教師對(duì)健康的理解仍然是個(gè)人的身體狀況，對(duì)真正的健康仍然沒有正確的理解與認(rèn)識(shí)。

2.健康的教育忽略幼兒的內(nèi)心的健康狀態(tài)，在開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，只重視了幼兒的身體上的健康問題而忽略了幼兒的內(nèi)心的狀況，對(duì)有而缺少應(yīng)有的教育與關(guān)心。

（二）活動(dòng)的包含項(xiàng)目

1.對(duì)體育項(xiàng)目的重視。舉辦各項(xiàng)戶外的活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的身體素質(zhì)，提高幼兒的適應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力。在面對(duì)一次次問題時(shí)，培養(yǎng)他們控制情緒的能力和面對(duì)困難堅(jiān)韌的態(tài)度。

2.教育的行為習(xí)慣。一是，培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)良好的審過習(xí)慣。二是，注重實(shí)踐，帶領(lǐng)幼兒去種植基地進(jìn)行了解與勞動(dòng)。三是，根據(jù)幼兒年齡的差異，實(shí)施不同的教育模式，對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。四是，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇合適他們的教育方式，如，通過記兒歌方式來學(xué)會(huì)基本的生活技能。

3.實(shí)施安全教育。一是，教會(huì)幼兒使用日常生活中的一些常用工具。二是，教會(huì)幼兒自我防御的小技能。三是，學(xué)習(xí)認(rèn)知安全標(biāo)識(shí)。四是，學(xué)校通過多次安全演練的方式來提高幼兒的自我保護(hù)能力。

4.較低的心理健康狀況。社會(huì)的發(fā)展，對(duì)幼兒的心理健康產(chǎn)生了極大的影響。現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了越來越多的留守兒童和單親家庭，使得家庭出現(xiàn)不和睦的狀況也會(huì)出現(xiàn)過分溺愛的現(xiàn)象，使幼兒的心理向著不健康的方向發(fā)展，出現(xiàn)了多種多樣的心理問題。

（三）教育的手段與方法

1.選擇正確的教學(xué)方法。在健康教育學(xué)習(xí)的過程中，讓幼兒親身經(jīng)歷。通過記兒歌與經(jīng)故事的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)一些生活的小技能，在游戲中也能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.將多種教育模式互相結(jié)合起來，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在教育的過程之中，將其他的活動(dòng)也添加進(jìn)來，在日常上課學(xué)習(xí)的過程中，還可以養(yǎng)成良好的握筆習(xí)慣，坐立習(xí)慣。

三、活動(dòng)思考以及相關(guān)的意見

（一）了解健康教育的目的以及意義

1.了解健康的含義，健康不單單指的是身體上的健康，它包含身體，心理以及適應(yīng)社會(huì)的能力。內(nèi)心上的健康相比較身體上的健康來講，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展更為重要，有著健康的身體的前提就是要大腦時(shí)刻保持著健康的狀態(tài)，這就是心態(tài)上的健康。

2.健康的教育活動(dòng)的內(nèi)容：身體上的鍛煉以及心理上的培養(yǎng)。一是，健康的教育的說明，教給幼兒為什么要實(shí)施這項(xiàng)活動(dòng)與計(jì)劃。二是，對(duì)于健康的意識(shí)的提高，以此來促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是，幫助幼兒養(yǎng)成健康的習(xí)慣以及健康的各項(xiàng)生活方式，來促進(jìn)有而未來生活的發(fā)展。

（二）將健康教育與幼兒的平時(shí)生活緊密結(jié)合

1.一是，進(jìn)行戶外的健康的教育活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去參加各項(xiàng)的戶外項(xiàng)目，去體驗(yàn)生活，在這些過程中可以培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的能力。不僅可以鍛煉身體，而且可以鍛煉幼兒的膽量，似的幼兒在以后的生活中，遇到困難的時(shí)候也能有較為強(qiáng)大的心理去面對(duì)。二是，建立良好的師生關(guān)系，可以幫助幼兒在關(guān)懷與幫助中逐漸長(zhǎng)大。三是，可以帶領(lǐng)幼兒自己動(dòng)手去裝飾教室的墻壁，內(nèi)容包括健康教育方面，在動(dòng)手的同時(shí)也可以了解這些問題，更能有效地提高此次活動(dòng)的效果。

2.將健康問題的教育活動(dòng)與日常生活相關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)的過程之中，還可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，生活習(xí)慣以及禮儀問題。在此過程中，一定要對(duì)幼兒多加管理，徹底改掉之前的壞習(xí)慣，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.與各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。語言活動(dòng)中可以通過詩歌朗誦的形式來教會(huì)幼兒要有不怕困難，堅(jiān)忍不拔的精神。在實(shí)踐活動(dòng)中，教會(huì)幼兒，要有探究精神。

（三）重視幼兒的心理的健康問題

1.幼兒時(shí)期是人的一生中很重要的一個(gè)時(shí)期，所以對(duì)幼兒的心理的教育問題是迫在眉睫的。在這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展速度是最迅速的，同時(shí)也會(huì)遇到很多困難，在遇到困難時(shí)我們更應(yīng)該進(jìn)我們所能去教育幫助他們，不讓他們純潔的內(nèi)心受到外界環(huán)境的破壞。

2.有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，每個(gè)幼兒都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，所以在指導(dǎo)的過程中除了一般所遵循的教育之外還要因材施教，按照每個(gè)幼兒不同的內(nèi)心的特點(diǎn)來對(duì)他們進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教育，對(duì)一些情況特殊的幼兒給予特別的幫助與關(guān)心。

（四）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同實(shí)施健康的教育計(jì)劃

1.如今，大部分的家長(zhǎng)依然認(rèn)為健康只是指身體上的健康，而完全忽視自家孩子內(nèi)心的活動(dòng)，使得孩子的心理問題不能被很好地解決。所以，首先要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行良好的宣傳，告知家長(zhǎng)孩子內(nèi)心健全的重要性，使得家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問題中走出誤區(qū)，能對(duì)孩子進(jìn)行更好的教育與幫助。

2.組織孩子與家長(zhǎng)之間的親子活動(dòng)，例如，家長(zhǎng)與孩子間的趣味活動(dòng)，活動(dòng)不僅能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親情，而且能幫助各位父母能更好的了解孩子心里的問題。親子活動(dòng)可以促進(jìn)健康的教育的更好地進(jìn)行。

四、結(jié)語

年幼的時(shí)期是人的一生中很重要的一個(gè)時(shí)期，所以對(duì)幼兒的心理的教育問題緊迫的。同時(shí)年幼的時(shí)期，也是孩子心理發(fā)展最快的時(shí)候，所以優(yōu)良的教育是培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵，也對(duì)孩子的未來發(fā)展有著很大的幫助。

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