《我們時刻在呼吸》教學設計

黃奇志

教材教學簡析：

本堂課是教科版《品德與社會》四年級上冊三單元第二節內容：我們時刻在呼吸。要求通過關注家鄉的空氣質量，探究空氣污染的原因和對人們生活的影響，體驗空氣污染的危害，獲得保護環境的意識，學會從身邊小事做起，保護空氣，本學段相關的主要課程目標是通過交流討論，尋找解決問題的方法，引發學生對家鄉的發展和因此而帶來的環境污染問題進行初步的思考，本課教學的主要教育意義是進一步培養以合作的方式開展社會調查活動的能力，培養學生獨立思考，辯證看待問題的能力。

教學目標：

1.關注家鄉的空氣質量，探究空氣污染的原因和對人們生活的影響，體驗空氣污染的危害，獲得保護環境的意識。

2.通過交流討論，尋找解決問題的方法，引發學生對家鄉的發展和因此而帶來的環境污染問題進行初步的思考。

3.從生活中尋找污染源，學會從身邊小事做起，保護空氣。

4.進一步培養以合作的方式開展社會調查活動的能力。

5.培養學生獨立思考，辯證看待問題的能力。

教學重難點：

激發學生保護空氣意識，培養學生保護空氣的行為。

課前準備：預習案。

課時安排：1課時。

教學過程：

【課前談話】準備，談關于教室里同學們掃地的情況，引入上課內容，上課！

【新課】

一、感受空氣的重要性

播放“宿遷市關于空氣質量狀況的新聞報告”視頻片段。

師：同學們，我們先一起來看一段“宿遷市關于空氣質量狀況的新聞報告”我們邊看、邊注意里邊談到的空氣狀況。（隨機板書課題）

師：同學們，你們關不關心我們龍臺的空氣狀況？（關心）

師：因為空氣對于我們每一個人來說實在是太重要了，我們時刻都在呼吸。（學生齊讀課題）

二、感受空氣質量的差異

1.出示四瓶看起來是一模一樣的空氣。

師：下面，老師請大家看看這里的四瓶裝在瓶子里的空氣，仔細看看，看起來有差別嗎？

生：沒有，他們看起來是一模一樣的。

師：但是，他們來自我們龍臺周圍不同的地方，我們一起去看看吧！（課件圖片）

師：1號瓶，來自老師的農村老家，你們覺得空氣質量好不好？（好）用一個詞叫“山清水秀”來概括，行吧！（行）

師：2號瓶來自龍臺六大隊銘山寺一角，就在上山坡有個“土地菩薩”那里，你們有同學都去過，是吧？（是）你們覺得那里空氣質量好不好？（好）

師：這里為什么空氣質量好呢？

生：因為綠色植物多、樹木多。

師：對了，這些綠色植物對于空氣質量來說有什么作用呢？（出示課件資料）【學生齊讀資料內容】

師：3號瓶來自龍臺某建筑工地圖片，你們覺得這里的空氣質量好不好？（不好）

師：為什么？

生：灰塵太多了。

師：同學們，這樣的空氣污染，我們用API/AQI的指數來衡量。你們去收集或了解了API/AQI/霧霾是什么意思嗎？（了解了）

師：有哪位同學上來展示一下你了解的情況。

【生展示】

講解AQI指空氣質量指數，API指空氣污染指數。

PM表示顆粒物的大小。PM2.5指大氣中直徑小于2.5微米的可入肺顆粒物，PM10是直徑小于10微米的可吸入顆粒物。這些在空氣中的指數越高，污染越嚴重（課件出示）。

師補充：人為破壞環境后，土地沙漠化造成沙塵暴天氣，很可怕的，那是大自然的報復，在我國好多地方都發生過。除了“沙塵暴”天氣外，在你們的“預習案”中老師就提到“霧霾”天氣，近年我國多個省份出現霧霾天氣情況，我們一起去看看吧。（欣賞課件圖片）

師：4號瓶來自龍臺某檸檬地打農藥現場的圖片，你們覺得這樣的空氣好不好？（不好）

師：臭不臭？生：臭。

師：除了很臭外，還有什么？生：有毒。

師：現在我們再來看看這四個瓶子里的空氣，肉眼看起來一樣的四瓶空氣，現在當你知道它們的來歷了，覺得還一樣嗎？（不一樣）

師：你們喜歡幾號瓶里的空氣？（1、2號瓶里的）

【小組合作學習】

師：同學們，我們已經了解了這么多，下面，同學們進行小組交流，①了解我們平常呼吸到的空氣質量究竟如何喃？（觀察教室里、學校內、外、家里面）②談一談你們小組了解到空氣污染對我們的危害情況；③找到的污染空氣的黑手，分小組交流（5分鐘）。

【課堂展示】

師：同學們，剛才你們交流了我們平常呼吸到的空氣質量情況有誰來展示一下生活中你觀察了解到的現象呢？（3個學生）

【生展示】

1.教室里，師出示圖片配合。

2.校園內、外。師出示圖片配合。

3.家里面。師出示圖片配合。

師補充：工業越發達的地區，工廠越多的地方更嚴重，有的地方居民根本就不敢開窗戶，在你們的“預習案”中老師就提到一些工廠排放廢氣污染空氣造成的大事故。

師：下面那一組來展示空氣污染對我們的危害情況。

【生展示】

1.吸入顆粒物的危害，鼻、肺的傷害，導致疾病傳播等。

師補充：肺癌，鼻咽癌，四川省現在是全國癌癥的高發地。

（出示課件圖片）

師：空氣污染對我們的危害很大，你們找到了在龍臺周圍有哪些地方有對空氣有污染的黑手？

【生展示】

污染空氣的黑手。

師：化工廠廢氣排放、汽車尾氣、人為破壞揚塵等等都是污染空氣的黑手，我們繼續來關注“宿遷市關于空氣質量狀況的新聞報告”的視頻，同學們邊看邊了解他們找到污染空氣的原因和今后該怎么做？（播放視頻5分鐘）

【課堂小結】（2分鐘）

師：通過今天同學們和老師的共同交流、討論，你們知道我們時刻呼吸的空氣質量好壞，重要嗎？（重要）小朋友們，空氣是我們大家都在呼吸的，需要我們從身邊小事做起，倡議大家低碳消費，保護花草多種樹，好不好？（好）

師：今天我們的課就到這里，你們學得愉快嗎（愉快），下課！

【板書設計】我們時刻在呼吸

1.感受空氣重要性。

2.探索空氣質量差異。

3.小組合作學習。

4.課堂展示。

5.建議：

教學反思或設計心得：在接到即將參加片區上課的那一刻。我有一些意外，更有一些緊張與不安。但經過長時間的潛心鉆研和學習這一學科的基礎和幾次磨課經歷。我很快鎮定下來，并以最高的效率進入了準備階段。

（1）選課。在現階段品德與生活學科的主要教學目標就是要關注學生的生活，致力于培養學生的公民意識。因此我們在選課時就一定要選擇與時俱進，課題必須是與學生生活息息相關，并能激發學生主動參與的課題。本次筆袋，我首先在“空氣”、“科技”這兩個話題中猶豫。

（2）查閱資料。“空氣”這一話題在最近這一、兩年中很受民眾關注。PM2.5、PM10，霧霾等專業術語也越來越多地跳入我們普通老百姓的視野。包括我在內的大多數人也只知其一，不知其二。為此，我從網上，電視上，報紙上搜集了大量有關這方面的資料。隨著調查的深入，我的心情也越來越沉重。想要上好這堂課的決心也越來越大。

（3）設計理念。進入備課時，我首先明確了我的教學目標及設計理念。就是要讓學生主動參閱到各類社會實踐調查中去。全面感受家鄉的空氣質量現狀，引起重視，激發他們想要保護環境，保護空氣的欲望。同時注重樹立孩子們辯證思考問題的能力，尋找可持續發展的道路。在設計教案時，我加入了新聞“空氣質量篇”的視頻。巧妙地引入了我們大家需要建立可持續發展的思想觀念。

（4）磨課過程。試講是一個在痛苦中不斷蛻變的過稱。整個試講過程中個，環節過多一直是一個不能回避的問題。雖然我深知一堂課40分鐘確實無法完成這些討論，但是每一個環節我都不忍舍掉。因為“空氣”這一話題確實太有意思了，少了其中任何一個部分，都像是一個不健全的孩子一般。最終在領導和同事們的關心、幫助下，經過近十次教案的修改，終于定稿了。這期間有痛苦，有淚水，但更多的是收獲，進步和欣喜。

（5）執教中的思考。在正式上課前，我和幾位老師提前到所上班級布置了學生搜集的資料，需要準備的實驗。因為幾次的交流，孩子們都和我很親切。上課那天，學生們都非常投入，交流家鄉空氣質量這一塊時。孩子們完全達到了積極思考，互問互答，課堂上真正是以學生為主題。由于孩子們的交流非常盡興，一個問題往往要探討很長的時間，造成了我后面的教學環節時間很倉促。但事后想來，我并不后悔，這是一堂充分尊重學生的感受的課堂，有了學生參與的課堂才是有生命力的課堂。課后，各位教導主任主動和我交流，她很高興地告訴我說，孩子們通過參與，上了這堂課收獲很大。如果我能加上“孩子們今后該怎么做？”這一環節就更好了！各位教導主任給我提出的寶貴意見讓我非常欣喜，我也深知這并不是一堂完美的課堂，但是它卻是真正能引起大家思考的一堂課。